教师大计 师德为本

来源 :基础教育参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aujnqejbrob
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  [编者按]2014年9月9日,习近平总书记与北京师范大学师生一起庆祝教师节,在和师生代表座谈时说,教师重要,就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。一名好教师要有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育,培养社会主义事业建设者和接班人作出更大贡献。习总书记的讲话为我国教师培养和专业发展指明了方向,对我国教育的发展具有深远的意义。本刊就习总书记提出的好教师标准相关问题,专访了北京师范大学资深教授林崇德先生。
  一、一个人遇到好教师是人生的幸运
  1.一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。在您的成长历程中都遇到了哪些好老师?这些老师在您的一生当中起到了什么作用?
  林教授:教师的事业,是教书育人。育人是为了使人们的心灵沐浴阳光,从而让人们在幸福中成长。这一切来自教师的师德精神。在我的职业生涯中,遇到过几位好教师,基于他们的言传身教,他们的榜样力量,形成了我现在的师德观。
  第一位是小学阶段的班主任陈庭征老师,他教会了我许多为人处事的道理。陈老师非常擅长与学生沟通,他经常找我谈心,鼓励我树立远大志向,为国家富强而好好学习,不要与身边的同学论短长。一个人如果没有远大的目标,就无进步的信心和勇气。这些话,我当时不是全懂,但从感情上磨练意志、成才、为国家强盛而学习,正是从陈老师哪里撷取来的。
  第二位是初中阶段的班主任张佛吼老师。他经常肯定我的点滴进步,并鼓励我积极靠近团组织,鼓励我写入团申请书,正是在张老师的关怀下,我顺利入了团。在张老师的眼里没有教不好的学生,他相信自己的学生一定能进步,一定能成才。老师的期望和暗示,成为推动我前进的巨大力量。初中毕业时,我以优异的成绩考上了上海市著名的中学——上海中学。
  第三位是高中阶段的孙钟道老师。我觉得,对学校的感情归根结底还是对老师的感情。上海中学不但有好校长,还有一大批好老师。我的班主任孙钟道老师就是其中一位,在我人生的路口,他对我一生的职业理想和选择产生了重大的影响。我决心要当一位像孙老师那样的老师,当一位杰出的教育家。在高考升学填报志愿时,23个志愿全部填写了“师范”,并且以优异的成绩考入了北京师范大学教育系心理学专业,从此为我自己的教育生涯拉开了序幕。
  第四位是大学时期的朱智贤教授。在北师大期间,有好多优秀的老师对我影响颇深,其中一位就是我后来的导师,也是我终生难忘的心理学引路人——朱智贤教授。朱老是整个心理专业乃至教育专业备受尊重的教授之一。朱老爱国爱党,是一个理想信念高尚的人。朱老严慈相济,在大学阶段,他是唯一指导我毕业论文的老师,但也是唯一批评过我的老师,并且批评了三次,每次都十分严厉。朱老这种严谨治学的师德精神一直激励我、鞭策我。朱老一生不断追求“创新”,努力突破自我,完善自我。可以说,朱老最大的特点或学术思想的核心就是“创新”二字。正因为如此,他被称为“中国心理学星空不落的巨星”。正是老师们高尚师德的关怀和熏陶,逐渐被我继承,使我形成了自己的师德观,并在多年教学生涯中不断践行。
  二、师业——爱岗敬业铸师魂
  2.习总书记谈到好教师的第一个标准是“教师要有理想信念”, 我们应该如何理解呢?又该怎么做呢?
  林教授:习总书记提到的好教师的四个方面其实是师德的主要内容。这就为教师今后的发展提供了标准和方向。因为百年大计,教师为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本。作为北京师范大学的一名学子,我始终秉承“爱国进步、诚信质朴、求真创新、为人师表”的优良传统。
  理想信念在我看来即师业,一名好教师要做到爱岗敬业,因为教师的事业是教书育人,培养国家的栋梁。教师的爱岗敬业精神有着十分丰富的内涵和外延,具体表现在四个方面。一是热爱教育事业,热爱本职岗位;二是热爱学校,时刻关注学校,要以学校的发展为己任;三是献身于教育工作的职业理想;四是辛勤耕耘,无私奉献。一个好的教师会把“教书育人”当做一种乐趣,相信每个学生都能通过教育的各种途径成为人才。教书育人是我国优良的教育传统,韩愈在其《师说》中强调的“传道、授业、解惑”,意指教书与育人的统一。当好教师,固然要教好书,但应该把育人,教学生做人放在首位,这是师德的一项重要任务,因为教师只有切切实实担负起既教书又育人的双重职责,他们才能尽职尽责,积极奉献;他们才能学做经师,争当人师。
  教师的教书育人、爱岗敬业精神在大多数情况下不是通过大是大非问题的处理来体现,而往往是在小事上尽显风格,于细微处洞见精神。教师在具体细致、甚至琐碎繁杂的事务上的工作态度、工作方式,可以更全面、更深刻地反映其是否敬业,是否热爱自己的本职工作。
  怎样才能做到爱岗敬业呢?一是教师要有敬业意识。朱子说:“主一无适便是敬。”用现代的话讲,凡做一件事,便忠于一件事,将全副精力集中到这事上头,一点不旁骛,便是敬。教师的敬业,就是表现在“忠诚党的教育事业”。忠诚党的教育事业体现了一个人民教师的最高信念,因为有这个信念就能完成教书育人的事业,就能够指导教师做好具体的教育教学工作。教师要怀着敬业之心认真备课和批改作业,遵循教育教学规律,对教学内容和方法进行创新性探索和研究,要安于本职工作,在教学实践活动中坚守岗位,尽心竭力。无论遇到什么困难,都要锲而不舍,出色地完成本职工作,坚决抵制“在岗不爱岗”的心态。
  第二,教师要有乐业意识。乐业,主要体现在对待本职工作的态度上,就是要以正确、积极的态度对待自己的本职工作,努力培养热爱自己所从事工作的自豪感、荣誉感。要求教师对教育工作充满热情,热爱教育,热爱学生,把教师职业作为一种人生的享受与精神乐趣。
  第三,教师要有职业规范意识。职业规范意识的外延包括较广,其中教师的仪表仪容是教师职业规范的一个重要组成部分,是教师个人素质修养的重要体现。《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)就已明确指出:教师应“衣着得体”。所以,教师要严格按照教师职业规范要求自己,注重仪表仪容,随时随地都应向学生展现端庄的仪表,整洁大方的形象。   第四,教师要有勤业意识。勤业,是爱岗敬业的关键外化。首先要勤于学习。古人云:“非学无以广才,非志无以成学。”要教书,先读书,要充分利用业余时间抓好学习,学习先进的教育理念和其他优秀教师的经验,丰富自己的教育思想,提高自身的业务能力。其次要勤于思考。我们应该在教育教学实践中,结合自身实际的教育教学情况及时进行反思,总结经验教训,找到不足和改进的办法,优化教学质量,有效促进自身发展。三是勤于发问。平时遇到问题要虚心向其他经验丰富的教师请教和讨论,善于进行反思和归纳,实现自身业务水平的全面提升。四是勤于总结。作为爱岗敬业的教育工作者,我们应该要求自己在实践中总结,在总结中提高。
  三、师风——为人师表重履践
  3.习总书记谈到好教师的第二个标准是“教师要有道德情操”,那么道德情操到底包括哪些方面内容?我们应该如何理解呢?
  林教授:教师的道德情操,即师风,即教师如何为人师表。为人师表可以表现在教师与社会的关系、教师与职业的关系、教师与集体的关系、教师与学生的关系、教师与自我的关系五个方面中所起的表率作用。
  在教师与社会的关系中,教师要热爱祖国,教师的爱国之情,主要表现为深深地热爱自己的教育事业,满腔热情地教书育人,竭尽全力为祖国培养优秀人才。要依法执教,避免损害国家利益和不利于学生健康成长的言行,杜绝变相体罚与体罚,有正确的教育思想和教学内容,不散布与法律要求相悖的观点和言论。
  在教师与职业的关系中,教师要忠诚于教育事业,要做到三个奉献,即奉献爱心、奉献知识、奉献生命。要廉洁从教,坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制社会不良风气影响,不利用职业之便谋取私利。
  在教师与集体的关系中,教师要团结协作,一方面,要相互帮助、通力合作;另一方面,要通过学习先进,共同提高。要做到严于律己,宽以待人,教师要严格要求自己,严于解剖自己,要谦虚、谨慎,戒骄戒躁,严格要求自己;同时还要为人宽容、诚恳,给别人充分的信任。
  在教师与学生的关系中,教师要做到教书育人,甘当人梯,培养超越自己的学生,追求“青出于蓝而胜于蓝”的至高境界。在教师与自我的关系中,要做到以身作则,用自己的实际行动教育学生,使学生对教师产生信任和敬佩之情。教师要闻过则喜,改过迁善,这是处理师生关系、教学相长的道德基础。教师乐意向学生学习,教学相长,不仅提高了教学质量,而且师生之情也与日俱增。
  北京师范大学的校训“学为人师,行为世范”点出了为人师表的真谛,它不仅是本校师生的行为准则,而且是所有要成为“人师”者的师德规范。从本质上而言,师风可总结为十六个字:爱国守法、团结协作、终身学习、廉洁从教。
  我将廉洁从教看得很重,视为师风或为人师表的关键。当今时代,廉洁从教显得特别重要,可以这样说,老师的一举一动、一言一行,学生都看在眼里,记在心里。这些要么会决定老师自身的威信,要么会决定学生是否会长期和自己的老师保持密切联系,要么会决定教师能不能成为学生心目中的表率。
  四、师能——严谨治学守规范
  4.习总书记谈到好教师的第三个标准是“教师要有扎实知识”,教师应当如何提高自己的教学水平和专业技能呢?
  林教授:教师的扎实知识就是师能的重要组成部分。师能即教师的教学能力。在教育教学活动中,我们应该从教师的知识结构、课堂教学基本功、教育能力和科学研究能力四个方面恪守和践行严谨治学的精神,练好师能。这首先就要求教师有扎实的知识。知识是教师从事教育工作的前提条件,教师的严谨治学首先表现在其有丰富的知识结构。教师的知识是其所必须具备的重要素质。教师的知识不仅指教师所具备的科学文化知识及其掌握程度,而且反映了其在长期的教育教学工作中不断探索,总结出的一套行之有效的课堂情境知识和解题知识。从其功能出发,教师的知识可以分为本体性知识、文化知识、实践性知识和条件性知识。
  知识是教师的外衣,缺乏知识的教师难以承担培养下一代的重任。社会在发展,人类在进步,知识也在不断更新,作为传授知识的教师就需要保持严谨治学的精神,不断地学习和吸收新知识。“工欲善其事,必先利其器。”教师要“传道、授业、解惑”,必须要有广博的知识,对所教的学科不但要通盘了解,还要掌握知识的基本结构和各部分之间的联系,而且对教材的所有细节都要吃透,不可一知半解。只有“知之深”,才能“得心应手”。如果一名教师的治学态度严谨,具有渊博的知识,那他就会像磁铁一样吸引大批的学生,受到学生的尊敬和爱戴。孔子说:“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”所以教师只有不断丰富和更新自己的知识结构,具有广博的知识,才能激发学生对学习始终保持浓厚的兴趣。
  除了扎实的知识外,教师师能突出表现在其教学行为上,教学行为是教师师能的外化形式,它既是一种技术,更是一门艺术。所以,教师应当具备课堂教学的基本功,主要表现在备课、讲课和处理教学的若干关系上。教师的教育能力十分复杂,表现的方面也很多,既表现为专门从事德育工作的教师担任班主任的能力,也表现为教师在教学过程中渗透德育的能力。教师的科研能力也是师能的一个重要方面,中小学教师参加教育科学研究,是提高自身素质的重要途径,是教师严谨治学的内在要求。
  五、师爱——无私大爱最神圣
  5.习总书记谈到好教师的第四个标准是“教师要有仁爱之心”,为什么教师一定要有仁爱之心呢?教师的仁爱之心表现在哪些方面?
  林教授:教师要有仁爱之心,即师爱。我国历代教育家都从孔子的最高道德原则、道德标准和道德境界的“仁”字出发,把关爱学生或师爱作为师德的首要因素。如果我们把师德视为教师的灵魂或“师魂”,我觉得师爱就可称为“师魂之魂”。关爱学生的内容十分广泛,包括关心学生,了解学生;尊重学生,信任学生;爱护学生,保护学生;循循善诱,教导学生等。关爱学生的形式可概括为两种:既表现在爱在细微中,又表现在爱在生死时,换句话说,师爱既表现在日常的教育场合,又表现在关键的生死关头。1994年,佐治亚大学的一位教授邀请我携夫人去美国讲学,条件是提供往返机票和一笔相当可观的课酬。我在表示感谢的同时,希望用这笔经费来资助我的博士生出国深造。那位美国教授临走时说了几句肺腑之言:“有孔子思想的中国老师,这样关爱学生,我深为感动,我回国后必须办成此事,若办不成,也对不起这样的中国老师。”所以,师爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘的爱,一种严慈相济的爱,一视同仁的爱。师爱是教育学生的情感基础,学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”。正是在这种师爱的过程中,教育实现了其根本的树人功能。
  (责任编辑 甘 璐)
其他文献
一、田园特色课程背景简介  在郁郁葱葱的“纱帽公山”脚下,在古朴宏伟的杨氏大宗祠旁,有一所用烈士名字命名的学校——杨匏安纪念学校。校内有一个占地四千平方米的果园,山上绿树成荫,有两百棵荔枝树,新教学楼后面有一块近两千平方米的种植园。学校依托这片“希望的田野”,建设具有田园风格的绿色校园,并以生活活动为主线,以儿童发展为基调,着力打造绿色生态课程。  学校给课程起了个诗意的名字——“奏响都市的田园牧
学校德育工作是基于学生成长需求而存在的,德育工作是否有实效,主要看学生成长的合理需求是否得到尊重和满足。有意义的德育工作,所传递的内容恰如春风化雨润人心田;而程式化、成人化的德育工作,往往让学生如坐针毡、味同嚼蜡。现实德育工作存在的问题,要求我们必须推进德育活动的供给侧改革,让德育工作更好地为学生成长服务。从现实看,普通高中德育活动至少存在并应反思下列问题。  一、尊崇以往的活动模式,  追求德育
近来,四川省德阳市中江县多措并举,开展了别开生面的安全大检查。  一是查安全防范。重点检查校园安保情况,如警示标志、报警装置、视频监控设备设置及消防通道畅通情况。  二是查设备设施。主要检查校车、食堂、仓库卫生情况;学生公寓、电教室、会议室、实验室等用电用水情况及锅炉房、抽水房等设备性能情况,力保校园各种设备设施正常使用。  三是查重点人员。积极走访学校师生及周边群众,深入摸排学校周边可能影响安全
2010年2月29日晚,中央电视台一套播出了虎年元宵晚会,董卿当晚在主持节目时现场背了一首描写元宵节的古诗:“去年元夜时,花市灯如书(shu)。月上柳梢头,人约黄昏后。”这是一首欧阳修的诗,本应该是“花市灯如昼(zhou)”,董卿却将昼念成了书(shu)。这个错误被魏明伦首先发现了,或许发现的不只是他,但魏向来对主持人念错别字深恶痛绝,于是立即通报媒体,为董卿纠错。第二天,全国很多家媒体都刊登了董
2015年12月3日,教育部党组书记、部长袁贵仁主持召开党组会,学习传达中央扶贫开发工作会议精神,研究部署贯彻落实工作。  会议强调,要深入学习领会习近平总书记关于扶贫开发工作的重要讲话精神,切实把思想和行动统一到中央决策部署上来,以高度的政治自觉和责任担当,用心用情用力办好贫困地区教育事业,为贫困地区与全国同步实现小康作出积极贡献。一是将教育经费重点向贫困地区、基础教育、职业教育倾斜。二是深化职
近日,山东省荣成市幸福街小学举行了首届“永怀教育奖”项目推介展示活动,主题是“三线一体化整合,走向语文大天地”。学校两位项目负责人分别对“‘三线一体化’小学语文课程整合的实践探索”“借助幸福纸艺促进小学生口语表达能力的研究”的成果做了简要汇报。  骨干教师执教的《巧做衍纸画》课例,教师幸福地教,学生幸福地学,是幸福课堂基本模式的最好诠释。幸福纸艺校级社团、各班级的幸福纸艺主题创作、幸福纸艺故事推介
摘要:在技术时代信息化社会中,家庭学校并不能够培养更多全面发展的学生,学校教育依旧应有不可替代的重要功能。在一如既往加强直接德育实效性的同时,我们也应发挥间接德育在学校德育过程中的重要价值。一方面,强化学科教师进行“学科德育”的意识和能力;另一方面,发挥“隐性德育课程”的巧妙功能。  关键词:家庭学校;人的全面发展;学校教育;道德教育  “技术时代”开端于17世纪的英国产业革命,是以科技迅速发展为
在现实生活中,人们会经常遇到如何选择材料的问题。低龄段的学生对各种材料的不同性质已经形成了一些感性认识,但并不是每个学生都会仔细观察各种材料,辨析材料间的异同。  摩擦力是生活中最常见的一种力。不同材料的表面性质不同,所产生的摩擦力也不同。因此,通过观察和测定不同材料的摩擦现象,可以锻炼学生形成正确解决问题的思路,进一步认识世界。  一、课程重点  本节课通过让学生观察“玻璃球滚下坡”这一简单物理
山东省泰安市宁阳县实验小学秉承“尊重生命成长,奠基幸福人生”的办学宗旨,恪守“在快乐中成长,在幸福中绽放”的办学理念,为学生打造幸福、快乐成长的摇篮。在德育工作中有效地进行规范化、科学化的探索,实施“德育课程一体化”战略,制定了《宁阳县实验小学五年一贯制德育整体规划》,构建了小学阶段连贯制“星级式”德育课程评价体系,放长视角、拓宽范围,使德育工作更具连续性、目的性,力求达到“1 1>2”的目的,并
个别化探索活动是幼儿的学习方式之一。教师可根据主题内容,结合幼儿兴趣需要、发展水平等,提供适应幼儿不同能力的区域内容和多种富有价值的、趣味性的操作材料,让幼儿采用独立思考或同伴合作的方式进行主动探索和创造性表现。在个别化探索活动中,幼儿能自我学习、自我探索、自我发现,产生很多成人意想不到的精彩表现。  然而,在组织幼儿区域活动时,教师经常会局限于区域的空间和内容。有时教师准备了很多丰富的材料让幼儿