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许多初中学生在学习中没有目标没有理想没有动力。被动地接受学习。没有真正激发出学生发自内心的潜能和内驱动力，不能自觉，自主地进行高效学习。小组合作学习已被广泛运用于课堂教学，但小组合作学习，并没有全面调动起学生参与学习的积极性，并没有真正起到：优势互补，提高课堂效率，互相学习，共同提高的实效性。小舞台大效应，有梦有行动教学法。成功=99%汗水+1%灵感，而99%的汗水的付出要靠理想作为推动力，而跳一下脚就能实现的理想目标是最有吸引力的。通过身边小舞台的展示让孩子们燃起对理想的憧憬、梦想的追求，“带着梦想起航，成就精彩人生” 、“有梦想谁都了不起”。真正让每个学生都能自觉自愿、积极主动、创造性全身心投入到探索学习当中去。从而调动起孩子们对知识的需求、成功的渴望。“不是做不到而是想不到”。
1、确立目标，找到榜样
在小学生毕业生刚踏进初中校园，老师通过对入学的学生进行调查和亲自选拔，以英语科为例，选出班内英语学习优秀的学生，让他们找出自己的强项并做好充分的准备。在上第一堂英语课时，我就进行小学英语表演展示课，分为单词背诵比赛，句型我会用，语法我最强，情景对话，5分钟英语演讲等形式。通过学生自己身边同学的精彩表演，帮其他学生找到了自己的具体的有形的触手可及的理想、榜样。激发出学生的竞争参与意识。学生们脱口而出：“下一次我也能……，我要比……表现更好”。由衷的从心底里发出的声音，多么朴实简单，虽然没有豪言壮语，却那么自然、真实、坚定、自信。是老师、家长千叮咛万嘱咐所达不到效果。
接着不失时机的让每个学生建立一本《目标达成成长记录手册》。在第一页上写上：我的学习目标是：——————————
我的学习榜样、偶像是：————
2、现身说法，找到方法
让上台表演的孩子谈谈他们为什么会有如此精彩的展示，说说他们的学习方法。同时学生们在《目标达成成长记录手册》的第二页上根据台上学生阐述，边听边制订出符合自己的切实可行的学习方法和秘诀。同学们自豪真诚的说:“课前积极做好预习准备：对导学案上的问题认真查阅资料，上网查询，询问同学，对不会的问题要作上明显标记，例如红色的问号。在课堂上认真听讲，充分合作，积极思考，对小组合作都不能解决的问题，大胆向老师提问。课后利用新学的知识举一反三，做到熟练准确运用，并不断探索创新。”学生们自己的亲身成功经验方法，更有说服力，更易于其他学生接受，教育效果更好。从而在全班全学校，形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。
3、创造条件，提供茁壮成长的土壤
⑴精心设计导学案。首先，围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。其次，有启发性，对教材中学生难以理解的内容应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力。另外，问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行。这样学生就能真正学会自学，找到解决问题的途径方法。最大限度地调动学生的学习积极性，探索性。同时教案中留出一定空白让学生写出自己对问题的理解、看法、疑惑。以便上课时小组内进行讨论、交流。
⑵提供充足的资源。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。学校的阅览室，图书馆，微机室都是全天对各个班级的学生开放，供学生们学习，借阅。老师们随时帮助学生解决难题。多媒体教室，主席台等可以供集中教学和进行各种表演活动。
⑶合理划分小组，发挥最大效能。根据学生学习习惯、学习态度、学习方式、学习兴趣、学习成绩等情况将学生合理分成四人为一个小组的九个组。组内四个同学要好优生合理搭配、互相精诚合作、团结上进。通过进行思想教育：“寸有所长，尺有所短”，小组里的人总有各自的长处、优势， 只有善于合作、同心协力、相互帮助、互相关怀、互相学习、互相取长补短大家才能共同提高，共同进步。组内就是小课堂，身边有位“小老师”，在讨论过程中，小组长起到组织、判断、指导、纠错、总结、记录等的作用。以小组为单位展示成果，节约时间，提高课堂效率。以达到“优势互补，整体联动”的效果。
4、小理想铸就大梦想。一口吃不个胖子，要想成功，就要在成功的阶梯上，一步步跨越。⑴组内显身手，大面积实现成功跨越。对课前预习内容的检查。英语科一般为单词的朗读和记忆，学生们早记得滚瓜烂熟了。采用小组互动检查方式，如：一组组长（四个人有两个组长一正一副）检查检查二组成员，二组组长检查三组成员，以此类推。通过的同学由检查的组长在《目标达成成长记录手册》的相应栏目上划上对号作个标记。通过这个环节让每个孩子体验到成功的喜悦，增强了自信心。⑵班内做榜样，整体提升。选一位表现非常出色同学到讲台上展示一下。让其他同学确定自己更高的努力方向。同时登台展示的同学在相应的栏目中画上一个笑脸。⑶课堂“小老师”，完善自我，帮助别人。课内探究中，学生们都想去当“小老师”实现小理想，体现自己的价值，学的非常积极投入。针对自学中含糊的问题进行小组讨论。组内没有解决的问题。交到班上解决，三人行必有我师。会这道题的“小老师”同学到讲台上给其他不会的同学讲解。学生的思维和授课方式更易于同龄孩子接受。这样不仅锻炼了学生的能力，实现了自己的小理想，还提高了全班同学的听课效率。小老师在自己相应栏目上画上一个笑脸。⑷课堂我总结，处处展风采。把课堂还给学生，让学生作课堂的主人。通过一节课紧张，有效地学习，学生们步步为营，各个击破，披荆斩棘，取得了一个个成功，对本节课的内容早已经全面系统准确的把握。把时间让给学生，让学生自己盘点收获，理顺自己的知识体系，理清思路，理顺学习内容。
5、提升自我，超越自我，理想并不遥远。在每学期的期中，期末举行知识竞赛，成绩优秀的同学获得“小博士”奖章。我是大明星舞台展演活动中，同学们把课上所学的知识内容变成英语情景对话、英语小品、不是老外的老外说事、英语幽默小故事等形式搬上舞台。每一个上台表演的孩子都会获得“我是大明星”的精美奖章。台上一分钟台下十年功。要能在学校学校小社会中的心中大舞台上成功展示自我，就必须在平时努力学习，小到一个字，一个问题，一堂课。
理想是力量的源泉。带着理想起航，让成功的花朵尽情的绽放。心中有梦想，身边有榜样，充分挖掘学生自身的无限潜能，真正做到时时刻刻为梦想而努力奋斗。在不断成功中逐渐增强信心、完善自我。小舞台大效应，有梦有行动。让每个孩子成就精彩人生。
1、确立目标，找到榜样
在小学生毕业生刚踏进初中校园，老师通过对入学的学生进行调查和亲自选拔，以英语科为例，选出班内英语学习优秀的学生，让他们找出自己的强项并做好充分的准备。在上第一堂英语课时，我就进行小学英语表演展示课，分为单词背诵比赛，句型我会用，语法我最强，情景对话，5分钟英语演讲等形式。通过学生自己身边同学的精彩表演，帮其他学生找到了自己的具体的有形的触手可及的理想、榜样。激发出学生的竞争参与意识。学生们脱口而出：“下一次我也能……，我要比……表现更好”。由衷的从心底里发出的声音，多么朴实简单，虽然没有豪言壮语，却那么自然、真实、坚定、自信。是老师、家长千叮咛万嘱咐所达不到效果。
接着不失时机的让每个学生建立一本《目标达成成长记录手册》。在第一页上写上：我的学习目标是：——————————
我的学习榜样、偶像是：————
2、现身说法，找到方法
让上台表演的孩子谈谈他们为什么会有如此精彩的展示，说说他们的学习方法。同时学生们在《目标达成成长记录手册》的第二页上根据台上学生阐述，边听边制订出符合自己的切实可行的学习方法和秘诀。同学们自豪真诚的说:“课前积极做好预习准备：对导学案上的问题认真查阅资料，上网查询，询问同学，对不会的问题要作上明显标记，例如红色的问号。在课堂上认真听讲，充分合作，积极思考，对小组合作都不能解决的问题，大胆向老师提问。课后利用新学的知识举一反三，做到熟练准确运用，并不断探索创新。”学生们自己的亲身成功经验方法，更有说服力，更易于其他学生接受，教育效果更好。从而在全班全学校，形成比、学、赶、帮、超的良好学习氛围。
3、创造条件，提供茁壮成长的土壤
⑴精心设计导学案。首先，围绕教学目标，紧扣教材，从整体上体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化。其次，有启发性，对教材中学生难以理解的内容应作适当的提示，配以一定数量思考题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力。另外，问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行。这样学生就能真正学会自学，找到解决问题的途径方法。最大限度地调动学生的学习积极性，探索性。同时教案中留出一定空白让学生写出自己对问题的理解、看法、疑惑。以便上课时小组内进行讨论、交流。
⑵提供充足的资源。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。学校的阅览室，图书馆，微机室都是全天对各个班级的学生开放，供学生们学习，借阅。老师们随时帮助学生解决难题。多媒体教室，主席台等可以供集中教学和进行各种表演活动。
⑶合理划分小组，发挥最大效能。根据学生学习习惯、学习态度、学习方式、学习兴趣、学习成绩等情况将学生合理分成四人为一个小组的九个组。组内四个同学要好优生合理搭配、互相精诚合作、团结上进。通过进行思想教育：“寸有所长，尺有所短”，小组里的人总有各自的长处、优势， 只有善于合作、同心协力、相互帮助、互相关怀、互相学习、互相取长补短大家才能共同提高，共同进步。组内就是小课堂，身边有位“小老师”，在讨论过程中，小组长起到组织、判断、指导、纠错、总结、记录等的作用。以小组为单位展示成果，节约时间，提高课堂效率。以达到“优势互补，整体联动”的效果。
4、小理想铸就大梦想。一口吃不个胖子，要想成功，就要在成功的阶梯上，一步步跨越。⑴组内显身手，大面积实现成功跨越。对课前预习内容的检查。英语科一般为单词的朗读和记忆，学生们早记得滚瓜烂熟了。采用小组互动检查方式，如：一组组长（四个人有两个组长一正一副）检查检查二组成员，二组组长检查三组成员，以此类推。通过的同学由检查的组长在《目标达成成长记录手册》的相应栏目上划上对号作个标记。通过这个环节让每个孩子体验到成功的喜悦，增强了自信心。⑵班内做榜样，整体提升。选一位表现非常出色同学到讲台上展示一下。让其他同学确定自己更高的努力方向。同时登台展示的同学在相应的栏目中画上一个笑脸。⑶课堂“小老师”，完善自我，帮助别人。课内探究中，学生们都想去当“小老师”实现小理想，体现自己的价值，学的非常积极投入。针对自学中含糊的问题进行小组讨论。组内没有解决的问题。交到班上解决，三人行必有我师。会这道题的“小老师”同学到讲台上给其他不会的同学讲解。学生的思维和授课方式更易于同龄孩子接受。这样不仅锻炼了学生的能力，实现了自己的小理想，还提高了全班同学的听课效率。小老师在自己相应栏目上画上一个笑脸。⑷课堂我总结，处处展风采。把课堂还给学生，让学生作课堂的主人。通过一节课紧张，有效地学习，学生们步步为营，各个击破，披荆斩棘，取得了一个个成功，对本节课的内容早已经全面系统准确的把握。把时间让给学生，让学生自己盘点收获，理顺自己的知识体系，理清思路，理顺学习内容。
5、提升自我，超越自我，理想并不遥远。在每学期的期中，期末举行知识竞赛，成绩优秀的同学获得“小博士”奖章。我是大明星舞台展演活动中，同学们把课上所学的知识内容变成英语情景对话、英语小品、不是老外的老外说事、英语幽默小故事等形式搬上舞台。每一个上台表演的孩子都会获得“我是大明星”的精美奖章。台上一分钟台下十年功。要能在学校学校小社会中的心中大舞台上成功展示自我，就必须在平时努力学习，小到一个字，一个问题，一堂课。
理想是力量的源泉。带着理想起航，让成功的花朵尽情的绽放。心中有梦想，身边有榜样，充分挖掘学生自身的无限潜能，真正做到时时刻刻为梦想而努力奋斗。在不断成功中逐渐增强信心、完善自我。小舞台大效应，有梦有行动。让每个孩子成就精彩人生。