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为了探讨广东省特教学校教师在教材教法、教学环境、支持体系等各维度的教学困扰,并据以提出相关建议。对广东省特教学校教师实施问卷调查,再以SPSS统计套件对调查数据进行Pearson相关、方差分析、主成分因素分析、多元逐步回归等统计分析。整体而言,教师具有接近中度的教学困扰。教师较感困扰的题项为不易编选教材、缺乏测验工具或方法、学生个别差异大、教学以外的事务太多、缺乏相关专业人员等。教师的教学困扰程度可能因其背景不同而有明显差异,但各背景变项对教师教学困扰程度的综合预测力则仍较有限。特教学校教师在教材编制不易