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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）06-000-02
摘 要 本文采用文献资料、访问调查、数理统计、问卷调查等研究方法，对斗门区某中学篮球校本课程进行了抽样调查，分析了存在的问题，并结合目前学生及学校的实际情况，提出了相应的解决办法，以此来培养学生篮球兴趣，全而提高学生的身体素质。
关键词 篮球课程 兴趣 身体素质
为增强学生体质，提高学生的学习兴趣，研究校本课程的开发在实践中意义重大。根据自己学校特色、场地、师资等特点，将篮球作为校本课程在全校普及，每个学期均利用八周时间在体育课中进行篮球教学。而目前学校体育教师有8人，其中篮球专职教师有4人，其他体育教师都具有篮球课的教学能力。学校拥有标准篮球场地4块与半场3块。篮球训练用球以及器材都一应俱全，整个校园有着浓厚的篮球文化氛围，通过研究表明，校本篮球课程对促进体育课兴趣有着重要的意义。
一、研究的目的和意义
篮球运动对学生的身心发展有着颇多益处。它不仅仅可以锻炼学生的身体，还可以培养了学生应具有积极向上、勇于进取、不满足现状、超越对手、超越自己、敢于冒险和创新的良好竞争意识，同时体育课更加能够培养一个健康的兴趣爱好，成为终身学习的有力补充。因此，初中体育校本课程的开发就显得很有必要了。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
斗门区某中学篮球校本培训的学生。
（二）研究方法
1.文献资料法
本文根据研究的目的以及内容的需要，通过网络、各类期刊杂志等途径检索并查阅了有关篮球校本课程的论文文献资料多篇，为论文的撰写打下了坚实的基础。
2.问卷调查法
其中采用的问卷分别是：（1）关于体育课调查问卷；（2）关于篮球课调查问卷；（3）关于体育课和篮球课的调查问卷。三张问卷发放人数都为140人，回收率分别为96.5%、98.4%和99%。
三、结果与分析
（一）篮球课对培养学生篮球兴趣的意义
本次研究前后进行了三次问卷调查，从所得的数据分析，通过篮球课的教学，有助于培养学生对篮球的兴趣（见表1、表2）。
表1显示，在没有接触篮球之前对篮球感兴趣的人数比例占55.15%，对篮球不感兴趣的人数比例为44.85%，而当学生们上了一段时间的篮球课后，有79.32%的学生认为通过上篮球课培养了自己的篮球兴趣。表2则说明，经过篮球课教学之后，学生对篮球非常感兴趣的有58%，一般感兴趣的有36%，总的感兴趣比例达到94%。从两张表来看，上篮球课之前和之后学生对篮球的兴趣有着相当大幅度的提高。可见，校本课程的开设，对培养学生篮球兴趣有着重要意义。
（二）篮球课对促进学生体育课兴趣的意义
篮球校本课程的开设，通过实践得到了比较令人满意的结果。调查显示，利用每学期中8周的体育课来上篮球课，篮球课的开设不但没有影响到体育课，反而对体育课的上课效果有更加积极的促进作用。
表1中的数据显示，绝大多数的学生（80.23%）都认为通过上籃球课促进了他们对体育课的兴趣，同时又有75.48%的学生认为通过上篮球课使自己更喜欢上体育课了。篮球作为体育的一项内容，在实践中表明，如果学生上好篮球课后，到下一节体育课时他们的兴趣和积极性会更高，从而使他们在较少课时的情况下高效率地完成体育课的任务。尽管，将体育课的一部分课时用于上校本篮球课，但事实上篮球课的开设对体育课效果有着积极的促进作用。
另外，学生对增加篮球课和体育课课时有着强烈的渴望。82.50%的学生希望一个星期多上一些篮球课和体育课。由此可见，篮球课和体育课在学生中受欢迎的程度是相当高的。
（三）篮球课和体育课对培养学生意志、情感的意义
调查表明，篮球课和体育课之间存在着兴趣的迁移关系。除此之外，它们对学生意志、情感的培养也有着非常重要的意义。
在体育锻炼的各种收获中，学生认为体育可以锻炼身体，强健体魄的占有36.41%，这或许不是一个非常大的比例，但在各种收获比例中依然占首位。可见，学生对健康的认识正在逐步提高。另一个可喜的现象是，从篮球课开设后，分别有78.45%和80.28%的学生认为体育课使自己获得了快乐轻松的感觉和锻炼了自己的意志品质。由此可见，篮球课的开设使体育课更受学生的欢迎学生对体育课也更感兴趣。这也证明了两者的兴趣迁移关系，同时又具有促进作用。
四、结论
（一）通过校本篮球课程的开发与实践，调查研究得出，篮球课对培养学生的篮球兴趣和促进学生的体育课兴趣都有着重要的意义，篮球课的开设使学生更喜欢上体育课，增进了他们参与体育课的积极性和有效性。
（二）校本课程是学校自行开发的课程，是根据学生的兴趣、爱好自愿选择的，其活动内容和方式必须能引起学生的兴趣、爱好，满足他们的精神需要。所以无论是学校还是社会，都应该更好地为学生参与体育活动创造更好的条件。
（三）篮球是一项在学校开展广泛，深受学生喜爱的项目，不断研究篮球运动这一项目的特点和它的多功能性，使学生热爱篮球运动，主动学习和掌握篮球运动的技能，使学生在参与篮球运动中培养竞争能力和欣赏能力、享受篮球动的乐趣。
参考文献：
[1] 白宏伟，刘浩.竟技运动核心稳定性及核心力量训练探兄[J].商丘师范学院学报.2010.
[2] 钟启泉.从“筛选型课程”到“普及型课程”[J].教育参与.1997（6）.
[3] 中国大百科全书·心理学[M].北京：中国大百科全书出版社.1991：468-469.
[4] 丁俊武，刘晓庵.迁移研究的最新进展及其教学意义[J].武汉体育学院学报.2001.35（3）：61-63.
摘 要 本文采用文献资料、访问调查、数理统计、问卷调查等研究方法，对斗门区某中学篮球校本课程进行了抽样调查，分析了存在的问题，并结合目前学生及学校的实际情况，提出了相应的解决办法，以此来培养学生篮球兴趣，全而提高学生的身体素质。
关键词 篮球课程 兴趣 身体素质
为增强学生体质，提高学生的学习兴趣，研究校本课程的开发在实践中意义重大。根据自己学校特色、场地、师资等特点，将篮球作为校本课程在全校普及，每个学期均利用八周时间在体育课中进行篮球教学。而目前学校体育教师有8人，其中篮球专职教师有4人，其他体育教师都具有篮球课的教学能力。学校拥有标准篮球场地4块与半场3块。篮球训练用球以及器材都一应俱全，整个校园有着浓厚的篮球文化氛围，通过研究表明，校本篮球课程对促进体育课兴趣有着重要的意义。
一、研究的目的和意义
篮球运动对学生的身心发展有着颇多益处。它不仅仅可以锻炼学生的身体，还可以培养了学生应具有积极向上、勇于进取、不满足现状、超越对手、超越自己、敢于冒险和创新的良好竞争意识，同时体育课更加能够培养一个健康的兴趣爱好，成为终身学习的有力补充。因此，初中体育校本课程的开发就显得很有必要了。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
斗门区某中学篮球校本培训的学生。
（二）研究方法
1.文献资料法
本文根据研究的目的以及内容的需要，通过网络、各类期刊杂志等途径检索并查阅了有关篮球校本课程的论文文献资料多篇，为论文的撰写打下了坚实的基础。
2.问卷调查法
其中采用的问卷分别是：（1）关于体育课调查问卷；（2）关于篮球课调查问卷；（3）关于体育课和篮球课的调查问卷。三张问卷发放人数都为140人，回收率分别为96.5%、98.4%和99%。
三、结果与分析
（一）篮球课对培养学生篮球兴趣的意义
本次研究前后进行了三次问卷调查，从所得的数据分析，通过篮球课的教学，有助于培养学生对篮球的兴趣（见表1、表2）。
表1显示，在没有接触篮球之前对篮球感兴趣的人数比例占55.15%，对篮球不感兴趣的人数比例为44.85%，而当学生们上了一段时间的篮球课后，有79.32%的学生认为通过上篮球课培养了自己的篮球兴趣。表2则说明，经过篮球课教学之后，学生对篮球非常感兴趣的有58%，一般感兴趣的有36%，总的感兴趣比例达到94%。从两张表来看，上篮球课之前和之后学生对篮球的兴趣有着相当大幅度的提高。可见，校本课程的开设，对培养学生篮球兴趣有着重要意义。
（二）篮球课对促进学生体育课兴趣的意义
篮球校本课程的开设，通过实践得到了比较令人满意的结果。调查显示，利用每学期中8周的体育课来上篮球课，篮球课的开设不但没有影响到体育课，反而对体育课的上课效果有更加积极的促进作用。
表1中的数据显示，绝大多数的学生（80.23%）都认为通过上籃球课促进了他们对体育课的兴趣，同时又有75.48%的学生认为通过上篮球课使自己更喜欢上体育课了。篮球作为体育的一项内容，在实践中表明，如果学生上好篮球课后，到下一节体育课时他们的兴趣和积极性会更高，从而使他们在较少课时的情况下高效率地完成体育课的任务。尽管，将体育课的一部分课时用于上校本篮球课，但事实上篮球课的开设对体育课效果有着积极的促进作用。
另外，学生对增加篮球课和体育课课时有着强烈的渴望。82.50%的学生希望一个星期多上一些篮球课和体育课。由此可见，篮球课和体育课在学生中受欢迎的程度是相当高的。
（三）篮球课和体育课对培养学生意志、情感的意义
调查表明，篮球课和体育课之间存在着兴趣的迁移关系。除此之外，它们对学生意志、情感的培养也有着非常重要的意义。
在体育锻炼的各种收获中，学生认为体育可以锻炼身体，强健体魄的占有36.41%，这或许不是一个非常大的比例，但在各种收获比例中依然占首位。可见，学生对健康的认识正在逐步提高。另一个可喜的现象是，从篮球课开设后，分别有78.45%和80.28%的学生认为体育课使自己获得了快乐轻松的感觉和锻炼了自己的意志品质。由此可见，篮球课的开设使体育课更受学生的欢迎学生对体育课也更感兴趣。这也证明了两者的兴趣迁移关系，同时又具有促进作用。
四、结论
（一）通过校本篮球课程的开发与实践，调查研究得出，篮球课对培养学生的篮球兴趣和促进学生的体育课兴趣都有着重要的意义，篮球课的开设使学生更喜欢上体育课，增进了他们参与体育课的积极性和有效性。
（二）校本课程是学校自行开发的课程，是根据学生的兴趣、爱好自愿选择的，其活动内容和方式必须能引起学生的兴趣、爱好，满足他们的精神需要。所以无论是学校还是社会，都应该更好地为学生参与体育活动创造更好的条件。
（三）篮球是一项在学校开展广泛，深受学生喜爱的项目，不断研究篮球运动这一项目的特点和它的多功能性，使学生热爱篮球运动，主动学习和掌握篮球运动的技能，使学生在参与篮球运动中培养竞争能力和欣赏能力、享受篮球动的乐趣。
参考文献：
[1] 白宏伟，刘浩.竟技运动核心稳定性及核心力量训练探兄[J].商丘师范学院学报.2010.
[2] 钟启泉.从“筛选型课程”到“普及型课程”[J].教育参与.1997（6）.
[3] 中国大百科全书·心理学[M].北京：中国大百科全书出版社.1991：468-469.
[4] 丁俊武，刘晓庵.迁移研究的最新进展及其教学意义[J].武汉体育学院学报.2001.35（3）：61-63.