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摘 要：基础课教学水平的高低决定了专业课教学质量的优劣。在目前的石油工程专业中，如何加强基础课教学已经成为了石油工程专业教师的主要讨论课题。而要想加强是由工程专业基础课教学的质量，保障教学的水平，就要提高教学的综合素质，从而使得石油工程专业基础课教学目标能够高效的达成。本文就加强石油工程专业基础课教学进行了简要的探究，仅供参考。
关键词：石油工程专业；基础课教学；措施
专业基础课是保障专业水平和教学质量的基础性课程，在教学中占有重要的地位。在石油工程专业中，专业基础课教学尤为重要。其不仅能够使得学生充分的掌握最基本的石油工程专业知识，而且为以后教学的开展打下基础。因此，教师要加强专业基础课教学，提升专业基础课教学质量，从而使得学生能够牢固掌握基础课理论理论知识和技能，从而推动学生的全面发展。
1 石油工程专业基础课教师应具备的业务素质
专业基础课教学治理的提升效果主要取决于教师的业务素质。尤其是在石油工程专业基础课中，重难点知识较多，如果教师的业务素质不高，那么就会严重影响学生对基础知识和技能的掌握度，从而不利于后期教学的开展。因此，石油工程专业基础课的教师必须具备改革意识，恩能够对原有的教学内容进行有效的改革，从而使得教学内容更加符合实际的社会需求。同时教师还要具备创新精神，不断进行科教研究，对教学内容进行钻研，从而挖掘出教学内容中的重点，采用合理的教学方式对学生进行基础知识教育。除此之外，专业基础课教师还要具备与教育体制相适应的教学观，明确学生在学习中的主体地位，坚持以学生为中心，在教学内容的制定上，要根据学生的身心发展特点，制定多种层次的教学方案，对课程进行合理的设计，能够对实践性较强的课程做到全面把控，使得学生能够获得专业的基础知识和专业的基础技能，从而有助于学生对后期教学内容的吸收和理解。
教师是教学的主要实施者，是知识的主要传播者。在石油工程专业基础课教学中，教师在开展教学活动之前，要注意对专业基础课的知识做到全面了解，并且具备极强的组织教学的能力，在教学的过程中，能够极大的提升课堂的教学气氛，使得枯燥的石油工程专业基础课变得生动和有趣，从而激发学生的学习热情。在授课的过程中，要注意大力培养学生的实践能力。石油工程专业是一项实践性很强的专业课门类，因此，要加强学生的动手能力，从而提高教学的质量。
2 加强石油工程专业基础课教学的措施
2.1 牢固树立为专业课服务的思想
在努力保持基础课理系统性与完整性的前提下，要牢固树立专业基础课为专业课服务的思想，专业课需要的基础理论要多讲、细讲、讲深、讲透：专业课涉及不到的基础理论要少讲、粗讲，点到为止。要杜绝两种倾向：一是把专业基础课完全当作基础课来对待；二是把专业基础课完全当作专业课来对待前者教学重点不突出，针对性、目的性不强，使得学员花费大量精力去学习一些专业暂时用不到的知识，而对一些专业急需掌握的知识却无暇顾及，没有领会，这就直接影响了后续专业课的教学质量，因为专业课教师还要花费一定时间与精力去重复讲述一些基础理论。后者只强调专业需要，破坏了基础理论的完整性与系统性，使学生的基础知识理论很零乱，不够全面与扎实，这会影响学生今后向更高层次上的发展。同时把专业基础课当作专业课来上，与后续专业课出现重复，也会造成教学资源的浪费。
2.2 认真备课，吃透教材
石油工程专业基础课教师在上课之前要做好充足的课前准备。对教材中的内容做到全面的掌控，深度挖掘教材中的内容，找出重难点知识着重进行分析，将重难点知识进行优化处理，易于学生接受。教师要对教材中各方面的知识的内在联系做到全面的了解，并且明确教材内容的发展关系，从而合理的制定教学大纲。将课程的内容有效的连接起来，使得教学具有有序性和完整性。善于提出问题，根据教学内容提出相关的问题，可以让学生通过问题了解所要学习的重点，从而对石油工程专业基础课教学进行有效的加强。
2.3 多媒体与传统教学手段有机融合，实现优势互补
利用多媒体进行教学，能够最大限度的使得教学的内容得到简化，从而易于学生的理解。教师可以利用多媒体进行教学内容的编排和制定，从而有效降低了教师的备课压力和工作负担。石油工程中有很多的公式内容，教师可以利用多媒体将这些公式导入到电子课件上，这样不仅能够使得学生更为直观的进行教学公式的学习，而且还能够极大的寄生了教师授课时板书所耗费的实践，提高了课堂教学的效率。基于以上原因，多媒体课件成为授课时不可或缺的得力助手。无论对于学生学习或者教师教学都是有利的。但是运用多媒体教学一定要正确处理好多媒体与黑板、粉笔、普通教具、语言表达之间的关系，还要考虑时间因素，处理好多媒体教学与适量的课堂讲解，必要的板书记录以及交互反思的时间关系。
2.4 理论联系实际，加强实践性教学
理论只有和实践相结合才具有生命力。实践性教学的优势就在于密切联系实际，具有较强的针对性、目的性和時效性，具体为：（1）提高发现问题的能力；（2）锻炼学生分析和解决问题的能力；（3）加强学生的交流与合作精神；（4）促进学生创造性思维的形成；（5）锻炼学生的表达、归纳总结和思辨能力。在教学过程中，加强实践性性教学，是高效利用课堂学时，改善教学效果，提高学生综合素质的有效途径之一。
在实践性教学过程中，要改变教师为学生做好一切准备，教师演示，学生只是机械重复的做法，要放开学生的手脚，让学生自己设计实验方案，自己独立操作，得出自己的结论，提出自己的观点。
2.5 介绍学科动向，开阔学生视野
当今科技日新月异，学科发展亦是如此，而教材的更新速度显然要滞后很多，因此授课的内容不能仅仅局限于教材，要加强教学内容的外延式更新，注重知识点的更新、知识内容优选和把握最新学科研究动态。近年来迅速发展起来的一项新技术一添加剂减阻，即在流体内部投入极少量的某种添加剂，就能改善紊流运动的内部结构，从而使紊流阻力大大减小，就目前了解的实验研究成果和生产使用情况来看，其效果很突出。
结束语
综上所述，要想加强石油工程专业基础课教学，首先要提高教师的职业素质，在此基础上，采用采用合理的措施，树立专业的服务思想，认真进行备课准备，将多媒体技术应用于课堂教学中，将理论与实际相互结合，提高教学的实践性等措施，来提高基础课教学的质量，从而保障学生具有扎实的基础理论知识和技能。
参考文献
[1]刘敬发.教学创新探索与实践[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2001：83-84.
[2]荣曼生.普通高校多媒体教学的思考与探索[J].电化教育研究，2004（3）.
[3]孙凌，徐建成.加强专业基础课实验教学改革促进应用型人才创新能力的培养[J].黑龙江高教研究，2004（4）.
关键词：石油工程专业；基础课教学；措施
专业基础课是保障专业水平和教学质量的基础性课程，在教学中占有重要的地位。在石油工程专业中，专业基础课教学尤为重要。其不仅能够使得学生充分的掌握最基本的石油工程专业知识，而且为以后教学的开展打下基础。因此，教师要加强专业基础课教学，提升专业基础课教学质量，从而使得学生能够牢固掌握基础课理论理论知识和技能，从而推动学生的全面发展。
1 石油工程专业基础课教师应具备的业务素质
专业基础课教学治理的提升效果主要取决于教师的业务素质。尤其是在石油工程专业基础课中，重难点知识较多，如果教师的业务素质不高，那么就会严重影响学生对基础知识和技能的掌握度，从而不利于后期教学的开展。因此，石油工程专业基础课的教师必须具备改革意识，恩能够对原有的教学内容进行有效的改革，从而使得教学内容更加符合实际的社会需求。同时教师还要具备创新精神，不断进行科教研究，对教学内容进行钻研，从而挖掘出教学内容中的重点，采用合理的教学方式对学生进行基础知识教育。除此之外，专业基础课教师还要具备与教育体制相适应的教学观，明确学生在学习中的主体地位，坚持以学生为中心，在教学内容的制定上，要根据学生的身心发展特点，制定多种层次的教学方案，对课程进行合理的设计，能够对实践性较强的课程做到全面把控，使得学生能够获得专业的基础知识和专业的基础技能，从而有助于学生对后期教学内容的吸收和理解。
教师是教学的主要实施者，是知识的主要传播者。在石油工程专业基础课教学中，教师在开展教学活动之前，要注意对专业基础课的知识做到全面了解，并且具备极强的组织教学的能力，在教学的过程中，能够极大的提升课堂的教学气氛，使得枯燥的石油工程专业基础课变得生动和有趣，从而激发学生的学习热情。在授课的过程中，要注意大力培养学生的实践能力。石油工程专业是一项实践性很强的专业课门类，因此，要加强学生的动手能力，从而提高教学的质量。
2 加强石油工程专业基础课教学的措施
2.1 牢固树立为专业课服务的思想
在努力保持基础课理系统性与完整性的前提下，要牢固树立专业基础课为专业课服务的思想，专业课需要的基础理论要多讲、细讲、讲深、讲透：专业课涉及不到的基础理论要少讲、粗讲，点到为止。要杜绝两种倾向：一是把专业基础课完全当作基础课来对待；二是把专业基础课完全当作专业课来对待前者教学重点不突出，针对性、目的性不强，使得学员花费大量精力去学习一些专业暂时用不到的知识，而对一些专业急需掌握的知识却无暇顾及，没有领会，这就直接影响了后续专业课的教学质量，因为专业课教师还要花费一定时间与精力去重复讲述一些基础理论。后者只强调专业需要，破坏了基础理论的完整性与系统性，使学生的基础知识理论很零乱，不够全面与扎实，这会影响学生今后向更高层次上的发展。同时把专业基础课当作专业课来上，与后续专业课出现重复，也会造成教学资源的浪费。
2.2 认真备课，吃透教材
石油工程专业基础课教师在上课之前要做好充足的课前准备。对教材中的内容做到全面的掌控，深度挖掘教材中的内容，找出重难点知识着重进行分析，将重难点知识进行优化处理，易于学生接受。教师要对教材中各方面的知识的内在联系做到全面的了解，并且明确教材内容的发展关系，从而合理的制定教学大纲。将课程的内容有效的连接起来，使得教学具有有序性和完整性。善于提出问题，根据教学内容提出相关的问题，可以让学生通过问题了解所要学习的重点，从而对石油工程专业基础课教学进行有效的加强。
2.3 多媒体与传统教学手段有机融合，实现优势互补
利用多媒体进行教学，能够最大限度的使得教学的内容得到简化，从而易于学生的理解。教师可以利用多媒体进行教学内容的编排和制定，从而有效降低了教师的备课压力和工作负担。石油工程中有很多的公式内容，教师可以利用多媒体将这些公式导入到电子课件上，这样不仅能够使得学生更为直观的进行教学公式的学习，而且还能够极大的寄生了教师授课时板书所耗费的实践，提高了课堂教学的效率。基于以上原因，多媒体课件成为授课时不可或缺的得力助手。无论对于学生学习或者教师教学都是有利的。但是运用多媒体教学一定要正确处理好多媒体与黑板、粉笔、普通教具、语言表达之间的关系，还要考虑时间因素，处理好多媒体教学与适量的课堂讲解，必要的板书记录以及交互反思的时间关系。
2.4 理论联系实际，加强实践性教学
理论只有和实践相结合才具有生命力。实践性教学的优势就在于密切联系实际，具有较强的针对性、目的性和時效性，具体为：（1）提高发现问题的能力；（2）锻炼学生分析和解决问题的能力；（3）加强学生的交流与合作精神；（4）促进学生创造性思维的形成；（5）锻炼学生的表达、归纳总结和思辨能力。在教学过程中，加强实践性性教学，是高效利用课堂学时，改善教学效果，提高学生综合素质的有效途径之一。
在实践性教学过程中，要改变教师为学生做好一切准备，教师演示，学生只是机械重复的做法，要放开学生的手脚，让学生自己设计实验方案，自己独立操作，得出自己的结论，提出自己的观点。
2.5 介绍学科动向，开阔学生视野
当今科技日新月异，学科发展亦是如此，而教材的更新速度显然要滞后很多，因此授课的内容不能仅仅局限于教材，要加强教学内容的外延式更新，注重知识点的更新、知识内容优选和把握最新学科研究动态。近年来迅速发展起来的一项新技术一添加剂减阻，即在流体内部投入极少量的某种添加剂，就能改善紊流运动的内部结构，从而使紊流阻力大大减小，就目前了解的实验研究成果和生产使用情况来看，其效果很突出。
结束语
综上所述，要想加强石油工程专业基础课教学，首先要提高教师的职业素质，在此基础上，采用采用合理的措施，树立专业的服务思想，认真进行备课准备，将多媒体技术应用于课堂教学中，将理论与实际相互结合，提高教学的实践性等措施，来提高基础课教学的质量，从而保障学生具有扎实的基础理论知识和技能。
参考文献
[1]刘敬发.教学创新探索与实践[M].哈尔滨：黑龙江教育出版社，2001：83-84.
[2]荣曼生.普通高校多媒体教学的思考与探索[J].电化教育研究，2004（3）.
[3]孙凌，徐建成.加强专业基础课实验教学改革促进应用型人才创新能力的培养[J].黑龙江高教研究，2004（4）.