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刘勰《文心雕龙》中有：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”意思是说：一种技艺只有多实践、多积累，才能领会并掌握其精髓。对于古诗词鉴赏也是如此。但是，中考在即，同学们如何在短期内多快好省地掌握鉴赏古诗词的基本技巧呢?我认为首先要了解常见的三个考点：一是对古诗词内容的理解；二是对所用表现手法的理解以及对关键词句的理解；三是对诗词所表达的思想感情的理解。
解析指导
一、对古诗词内容的理解
1.要对作者的基本情况有所了解。了解古诗词作者的生活经历、写作背景、写作意图等。如苏轼的《水调歌头》作于1076年中秋节，当时苏轼41岁，为密州太守，政治上很不得意，与弟弟已六七年未见面，心情郁闷不欢，所以词中写“我欲乘风归去”。但苏轼积极的处世态度、豁达的心胸最终战胜了消极遁世的念头，词人在最后吟诵出“但愿人长久，千里共婵娟”的精美词句。如果我们了解了写作背景，对这首词的内容就很容易解读了。
2.要对常见的典故有所知晓。在面对古诗词时。经常会遇到一些典故，这也是同学们理解古诗词内容的一大障碍。如李白《行路难》中有“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，这一诗句是写诗人在心境茫然之中，忽然想到历史上两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚姜太公九十岁在磻溪钓鱼得遇文王：一位是伊尹，在受汤重用前曾梦见自己乘舟绕日月而过。如果同学们对这两个典故有所了解。就可以较为容易地理解这一诗句的主要意思。又如2010年贵州毕节卷考到刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋。到乡翻似烂柯人”两句诗中所蕴含的典故。
二、对常用写作技法及关键词句的理解
1.古诗词中经常出现的各种修辞手法。主要有比喻、拟人、夸张、反问、双关、对偶等。如2010年成都卷：赏析韩愈《春雪》中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”所用修辞手法的妙处。这一诗句运用了拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。又如2010年山东济宁卷考到杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”，问：这首诗运用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的思想感情?这首诗运用了拟人的修辞手法，表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。
2.古诗词中经常运用的各种表现方法。主要有借景抒情、侧面烘托、正反对比、虚实结合、衬托(正衬、反衬)、动静结合、化静为动等。如2010年徐州卷考到马致远的《天净沙·秋思》：在这首小令中，作者借助于哪些具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种什么样的气氛?表达了天涯沦落人怎样的心情?这一考题考的就是借景抒情的表现手法。作者借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，抒发了自己悲凉、凄苦的心情。又如2010年镇江卷考到贾岛的《寻隐者不遇》，题目是：诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗人怎样的感情?这道题目考查同学们对于诗词中衬托手法的理解。诗人用青松、白云衬托隐者品格的高洁；抒发了诗人对隐者的钦慕之情和没遇到隐者的怅惘之情。
3.古诗词中某些运用精妙的重点词语。答题时，同学们可以从词语的用法、含义入手，将词语放在整首诗词中，感悟其精妙之处。鉴赏时，可以先解释词语的含义，再分析它的语境义；如果运用了某种修辞手法，可以结合其表达效果进行赏析，如果无修辞手法，就从词的准确性、生动性人手进行赏析。如2010年宿迁卷考到杜甫的《春望》：结合全诗，说说《春望》中的“望”字包含哪些含义，一个“望”字，既写出了诗人眼中所见：山河破碎的凄凉景象；又表达了诗人心中的期盼：亲人闭聚，国家安定。意味隽永，准确含蓄。又如2010年浙江东阳卷考到胡应麟的《冰壶洞》：“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用得很有意思，说说你的理解一个“斗”字把“石床钟乳”拟人化了，生动地写出了石床钟乳的精巧美丽。
三、对古诗词思想感情的把握
古诗词的类型不同，表达的思想感情也各异。常见的情感有以下几种：
1.吟唱自然。表达对大自然(祖国山河)的热爱、赞美之情；对田园生活(山村生活)的喜爱或向往之情。如2010年南通卷考了王安石的《书湖阴先生壁》：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜爱之情。又如2010年广西桂林卷，考到了杜牧的《山行》这首诗，在杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机，即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。再如2010年浙江金华卷考到欧阳修《丰乐亭游春》：这首诗表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。
2.思乡怀人。表达作者天涯羁旅的愁思、思亲念友的孤独、边关征夫的思乡、闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、情深意长的勉励、革命战友的思念、难舍难分的惜别等感情。如2010年盐城卷考了刘禹锡的《秋词》与马致远的《天净沙·秋思》的对比鉴赏：同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同?《秋词》表达了豪迈乐观之情，而《天净沙·秋思》表达了游子悲秋思乡之情。又如2010年连云港卷：在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；②无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)；③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?(王建《十五夜望月》)诗(词)句中，作者借“月亮”表达的思想感情。这三句诗(词)句都表达了思念之情。李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。李煜词借月亮表达了离愁；王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情；再如2010年浙江义乌卷考到武元衡的《春兴》：这首诗的后两句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”抒发了诗人怎样的感情?这后两句抒发了诗人思念故乡、渴望回到故土的感情。
3.建功报国。表达热爱祖国的情感，对报国精神、献身精神的颂扬。有的诗词有保家卫国的决心，有的诗词有建功立业的豪情。如2010年湖南娄底卷考到辛弃疾的《破阵子》：这首词抒发了作者什么样的思想感情?抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。又如2010年湖南长沙卷考到苏轼的《江城子梅州出猎》：请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴合的情感。这句话的意思是：定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者，表达了作者要报效祖国、抵御入侵者、建功立业的决心。
4.忧国忧民。反映社会黑暗，揭露统治者腐朽，表达对国家民族前途命运的担忧，对山河沦陷国破家亡的痛楚，揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武，同情人民的疾苦。如2010年陕西卷考到雍裕之的《农家望晴》，问：在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点?这两首诗都表达了诗人对劳动者的深切同情。
5.怀才不遇。有的诗词表达贬官谪居的怨恨、仕途失意的苦闷：有的诗词表达怀才不遇的落寞、报国无门的激愤；有的诗同表达年华消逝的感慨、壮志难酬的悲叹……如2010年贵州毕节卷考到韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》的对比赏析：请你简要分析两首诗在情感方面的异同这两首诗都表现了诗人被贬官之后凄楚难言的激愤之情。不同点是前者语虽悲酸，却悲中有壮，表现了诗人“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；后者表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。
掌握了以上技巧，同学们还应从历年的中考试卷中寻找相关的题目进行训练，从而进一步熟悉和归纳古诗词的鉴赏技巧。
刘勰《文心雕龙》中有：“操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”意思是说：一种技艺只有多实践、多积累，才能领会并掌握其精髓。对于古诗词鉴赏也是如此。但是，中考在即，同学们如何在短期内多快好省地掌握鉴赏古诗词的基本技巧呢?我认为首先要了解常见的三个考点：一是对古诗词内容的理解；二是对所用表现手法的理解以及对关键词句的理解；三是对诗词所表达的思想感情的理解。
解析指导
一、对古诗词内容的理解
1.要对作者的基本情况有所了解。了解古诗词作者的生活经历、写作背景、写作意图等。如苏轼的《水调歌头》作于1076年中秋节，当时苏轼41岁，为密州太守，政治上很不得意，与弟弟已六七年未见面，心情郁闷不欢，所以词中写“我欲乘风归去”。但苏轼积极的处世态度、豁达的心胸最终战胜了消极遁世的念头，词人在最后吟诵出“但愿人长久，千里共婵娟”的精美词句。如果我们了解了写作背景，对这首词的内容就很容易解读了。
2.要对常见的典故有所知晓。在面对古诗词时。经常会遇到一些典故，这也是同学们理解古诗词内容的一大障碍。如李白《行路难》中有“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”，这一诗句是写诗人在心境茫然之中，忽然想到历史上两位开始在政治上并不顺利，而最后终于大有作为的人物：一位是吕尚姜太公九十岁在磻溪钓鱼得遇文王：一位是伊尹，在受汤重用前曾梦见自己乘舟绕日月而过。如果同学们对这两个典故有所了解。就可以较为容易地理解这一诗句的主要意思。又如2010年贵州毕节卷考到刘禹锡“怀旧空吟闻笛赋。到乡翻似烂柯人”两句诗中所蕴含的典故。
二、对常用写作技法及关键词句的理解
1.古诗词中经常出现的各种修辞手法。主要有比喻、拟人、夸张、反问、双关、对偶等。如2010年成都卷：赏析韩愈《春雪》中“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花”所用修辞手法的妙处。这一诗句运用了拟人的修辞手法，把白雪描绘得美好而富有情趣，表现了它带给人的欣喜之感。白雪等不及春色的姗姗来迟，特意穿树飞花，装点出一派春色，突出了雪通人心的灵性。又如2010年山东济宁卷考到杜甫的《绝句》“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年”，问：这首诗运用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的思想感情?这首诗运用了拟人的修辞手法，表达了诗人漂泊在外的孤独和强烈的思乡之情。
2.古诗词中经常运用的各种表现方法。主要有借景抒情、侧面烘托、正反对比、虚实结合、衬托(正衬、反衬)、动静结合、化静为动等。如2010年徐州卷考到马致远的《天净沙·秋思》：在这首小令中，作者借助于哪些具有明显深秋色彩的事物，渲染了一种什么样的气氛?表达了天涯沦落人怎样的心情?这一考题考的就是借景抒情的表现手法。作者借枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，抒发了自己悲凉、凄苦的心情。又如2010年镇江卷考到贾岛的《寻隐者不遇》，题目是：诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗人怎样的感情?这道题目考查同学们对于诗词中衬托手法的理解。诗人用青松、白云衬托隐者品格的高洁；抒发了诗人对隐者的钦慕之情和没遇到隐者的怅惘之情。
3.古诗词中某些运用精妙的重点词语。答题时，同学们可以从词语的用法、含义入手，将词语放在整首诗词中，感悟其精妙之处。鉴赏时，可以先解释词语的含义，再分析它的语境义；如果运用了某种修辞手法，可以结合其表达效果进行赏析，如果无修辞手法，就从词的准确性、生动性人手进行赏析。如2010年宿迁卷考到杜甫的《春望》：结合全诗，说说《春望》中的“望”字包含哪些含义，一个“望”字，既写出了诗人眼中所见：山河破碎的凄凉景象；又表达了诗人心中的期盼：亲人闭聚，国家安定。意味隽永，准确含蓄。又如2010年浙江东阳卷考到胡应麟的《冰壶洞》：“石床钟乳斗玲珑”中的“斗”字用得很有意思，说说你的理解一个“斗”字把“石床钟乳”拟人化了，生动地写出了石床钟乳的精巧美丽。
三、对古诗词思想感情的把握
古诗词的类型不同，表达的思想感情也各异。常见的情感有以下几种：
1.吟唱自然。表达对大自然(祖国山河)的热爱、赞美之情；对田园生活(山村生活)的喜爱或向往之情。如2010年南通卷考了王安石的《书湖阴先生壁》：这首诗抒发了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了诗人闲居时恬淡的心境和对田园山水风光的喜爱之情。又如2010年广西桂林卷，考到了杜牧的《山行》这首诗，在杜牧笔下，无论春秋，大自然都充满了无限生机，即便是凌霜的枫叶也比早春二月的鲜花更加美丽，更加鲜艳。再如2010年浙江金华卷考到欧阳修《丰乐亭游春》：这首诗表达了诗人怎样的思想感情?这首诗表达了诗人珍惜春天、热爱自然的思想感情。
2.思乡怀人。表达作者天涯羁旅的愁思、思亲念友的孤独、边关征夫的思乡、闺中怨妇的怀人、依依惜别的深情、情深意长的勉励、革命战友的思念、难舍难分的惜别等感情。如2010年盐城卷考了刘禹锡的《秋词》与马致远的《天净沙·秋思》的对比鉴赏：同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同?《秋词》表达了豪迈乐观之情，而《天净沙·秋思》表达了游子悲秋思乡之情。又如2010年连云港卷：在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出①我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)；②无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)；③今夜月明人尽望，不知秋思落谁家?(王建《十五夜望月》)诗(词)句中，作者借“月亮”表达的思想感情。这三句诗(词)句都表达了思念之情。李白诗借月亮表达了对友人的思念与关切之情。李煜词借月亮表达了离愁；王建诗借月亮表达了对故乡亲人的怀念之情；再如2010年浙江义乌卷考到武元衡的《春兴》：这首诗的后两句“春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城”抒发了诗人怎样的感情?这后两句抒发了诗人思念故乡、渴望回到故土的感情。
3.建功报国。表达热爱祖国的情感，对报国精神、献身精神的颂扬。有的诗词有保家卫国的决心，有的诗词有建功立业的豪情。如2010年湖南娄底卷考到辛弃疾的《破阵子》：这首词抒发了作者什么样的思想感情?抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。又如2010年湖南长沙卷考到苏轼的《江城子梅州出猎》：请写出“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”的大意及其所蕴合的情感。这句话的意思是：定将把弓拉得如圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者，表达了作者要报效祖国、抵御入侵者、建功立业的决心。
4.忧国忧民。反映社会黑暗，揭露统治者腐朽，表达对国家民族前途命运的担忧，对山河沦陷国破家亡的痛楚，揭露统治者的横征暴敛穷兵黩武，同情人民的疾苦。如2010年陕西卷考到雍裕之的《农家望晴》，问：在《农家望晴》和白居易的《观刈麦》中，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点?这两首诗都表达了诗人对劳动者的深切同情。
5.怀才不遇。有的诗词表达贬官谪居的怨恨、仕途失意的苦闷：有的诗词表达怀才不遇的落寞、报国无门的激愤；有的诗同表达年华消逝的感慨、壮志难酬的悲叹……如2010年贵州毕节卷考到韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》和刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》的对比赏析：请你简要分析两首诗在情感方面的异同这两首诗都表现了诗人被贬官之后凄楚难言的激愤之情。不同点是前者语虽悲酸，却悲中有壮，表现了诗人“为除弊事”而“不惜残年”的坚强意志；后者表现诗人对世事变迁和仕宦升沉的豁达乐观的胸襟。
掌握了以上技巧，同学们还应从历年的中考试卷中寻找相关的题目进行训练，从而进一步熟悉和归纳古诗词的鉴赏技巧。