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随着融合教育理念的深入，近几年来世界上对孤独症儿童融合教育的研究也日益得到广泛的关注。在孤独症儿童中有一部分智力是正常的，有的是在某一方面表现出色的高功能孤独症儿童，他们常常可以在普通学校中就读，但他们常出现各种怪异的行为、情绪，会扰乱正常的课堂教学秩序，这就对普教老师专业知识及技能等各方面有很高的要求，而我恰恰是这普通教师队伍中的一员，利用我这五年的特殊教育理论学习和两年多的特殊教育实践，以及三年的普教教育事业专研，现结合我班孤独症儿童随班就读情况作以实践探究。