逻辑(logic)是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。逻辑不仅是一种学科，而且是一种重要的思考工具。高中生物课程标准中对逻辑知识有明确要求，其具体内容的表述分为三个层次即：了解水平、理解水平、应用水平。在理解水平这个层次要求——把握内在逻辑联系；与已有知识建立联系；进行解释、推断……，应用水平要求——在新的情境中使用抽象的概念、原则；进行总结、推广；建立不同情境下的合理联系。在日常生活中即使没有系统地学习过逻辑的人也下意识的运用它。比如，“××说法不合逻辑”、“××理论不合乎逻辑”、“××行为不合逻辑”等等。“逻辑”一词是一个十分常用的词语。但是对于“逻辑是什么?”“逻辑有什么特点?”等问题，很多人都不甚了了，或是一知半解。在整个高中阶段无论哪一门的学科的教学都或多或少的直接或间接的运用到了逻辑学的原理，但是遗憾的是中学阶段没有对逻辑进行系统性的教育所以造成现在用逻辑而不知逻辑的现状。正确的利用逻辑原理不仅可以帮助学生更好地掌握生物学知识，还能使学生养成正确的思维习惯和科学素养。下面就谈谈在生物教学中的应用。