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随着近期创新创业在高校的深入发展，学校和教师深切感受到高校艺术设计专业的培养需要进行改革，高校的艺术设计专业的教育质量也引起了大众的讨论和关注。近期，许多高校特别是应用型高校提出，应完善专业教学结构，加强艺术类专业的课程改革和建設，因材施教，在培养时要考虑社会对人才的需求，因此，本文在应用型高校中，探究艺术设计课程创新创业教学改革和实践。
本研究是建立在教育部开展高校转型发展的背景下，地方性应用型本科院校中课堂与实践相结合的改革研究。本文的研究对象是艺术设计课程，最主要的代表性研究课程是《卡通形象设计》，该课程是本校美术系——视觉传达专业的重要基础课程，是结合艺术与商业性、以实践运用为目的性的实践课程。该课程涉及的课程有photoshop、flash、商业插画、标志设计、AI设计、动漫周边产品设计、吉祥物设计、广告包装设计等等。
之前，国内高校对美术类课程创新创业实践的改革还不够重视，该课程的教学模式多年来趋向于课堂化和理想化，各高校普遍存在与市场脱节的现象，在现在创新创业的时代，该课程需结合市场进行改革。
在中国知网搜索学术期刊，关于《卡通形象设计课程》与创新创业结合的没有一篇文章；关于卡通形象设计课程实践的有4篇：《从文化产业视角探析动画教学》《卡通形象设计课程实践》《卡通虚拟代言形象在商业推广中的应用研究》《卡通角色的塑造及商业化开发策略的研究》；关于《卡通形象设计》课程设置和教学研究的只有1篇，为《高校广告设计专业中动漫课程设置与教学研究》。
根据多年在一线教学的经验，在应用型本科院校中，艺术设计课程结合创新创业培养改革和实践研究，主要有以下四个方面的调整。
艺术设计专业要结合本专业的特色，首先抓好基础教学的建设
基础教学是根本，也影响了整个专业的质量。所谓基础教学包含两个方面，一个是美术基础，一个是设计软件基础。
艺术设计专业的学生需要具备扎实的美术基本功，学校可为平面设计的学生开设一些立体构成和设计素描课程以加强学生基础，还可为环境艺术设计专业的学生开设一些风景速写和室内速写等。
艺术设计专业的学生需要具备扎实的软件基础，软件相当于是艺术设计学生的工具，如果工具运用得不熟练，就无法精确地表达出自己的创意。因此设计软件的讲授推荐使用若干案例的形式，而不是单一地讲授制作工具，这样学生更能深刻地理解设计软件工具的使用。
只有把美术基础和设计软件基础加以夯实，才能实施下一步的教学计划。
艺术设计专业要完善艺术设计课程的设置，并提高学生的综合素质培养
艺术设计学生的培养，是教师与学生双方不断地进行创新、知识不断更替的一个过程。但是在地方性高校的艺术设计学科的课程体系中，理论课程的比重仍然较高，学生基本接触不到真实的商业项目，学生的设计能力难以得到真正的提高，教师的设计能力也难以顺应时代的脚步得以提升。因此，在未来的课程规划中，艺术设计的课程需要理论和实践相结合，把学术能力和实践能力的培养相结合，强调对学生的动手实践能力的培养，加强学生对商业认知和商业运作模式的认知，培养能与市场接轨的知识技能复合型人才。
实践性的培养趋势，创新创业商业项目向导的课程体系的建立
艺术设计专业的实践性培养趋势就是项目向导教学形式，教学的核心就是项目设计，学生围绕项目进行自主的探索学习，教师扮演着项目负责人的角色，对学生进行指导，由一个教师带多个学生的形式，由师生共同组织完成多个项目过程的教学形式。
在项目引导的课程体系中，将本身课程需讲解的理论课程分散到各个子项目中，让学生通过做若干个子项目来学习本课程。该项目引导课程一般都是以商业性设计案例为主。
在项目引导的课程体系中，师生关系得到了新的定义。除了原本的师生关系外，在项目完成的过程中，还是项目主管和项目成员的关系。教师相当于项目主管，负责监控项目、分配工作任务、考核项目成绩等；学生则负责执行项目、实施项目。这样使学生将来能够无缝对接进入公司工作。
项目引导教学还有很重要的一个意义就是能有效地培养学生的商业运作能力和意识，使得学生能够尽早具备公司项目制作的能力、服务意识、责任感和相关的专业素质，不会与市场脱节。
项目引导教学的课程评价形式也是理论教学评价和项目制作能力评价二者相结合，由原本单一地由任课教师评价变成了教师和项目相关企业共同参与，使得学生的能力评价更加真实和全面。
艺术设计专业由项目向导教学的效果体现
艺术设计专业课程中商业实战项目的制作，把需要讲授的教学内容分为若干个设计项目，由学生来实施具体的设计项目，使得教与学能够有机地结合在一起，充分检验了学生对所学知识的理解和运用能力，并完成了教学预期目标。
由于学生参与了商业项目的运作，加强了教与学的互动，这样学生也能更加主动地去学，激发了学生学习的积极性，主动地去解决制作项目时遇到的各种问题，教学的氛围更加活跃，学生的创意和创新能力也更好地体现出来了。
在学生参与商业项目的实施时，学生更加清晰地懂得了商业规则、职业道德和合作精神的重要性，这对学生的思维能力的培养和职业素养的提升有很大的帮助，这是普通课堂给予不了的。
由本校创新创业工作室的建设为例——“奇点文创工作室”
工作室的简介
奇点文创工作室是赣南师范大学科技学院美术系学生首个创新、创业工作室，是由一群满怀热血的青年，凭着对设计的热情和对文创事业的向往而创立的。以大学所学的专业技能为基础，以“学以致用、用以促学、以创促学”为工作室宗旨，把学习与实践相结合。
工作室的宗旨
工作室秉承 “学以致用、用以促学、以创促学”的宗旨，将大学所学的专业技能转化为实践应用，从而做到为了实践应用而学习，学习应用于实践，通过实践深入了解所学专业技能的真正含义，在实践过程中运用所学专业技能产生新的创意、想法，达到学以致用、用以促学、以创促学的目的。 成员介绍
2014级视觉传达设计专业的学生是：王飞洋、丁曦、张高洁、平小娟、刘泉秀、刘春玉、郭洋。2015级视觉传达设计专业的学生：栗莎。2016级视觉传达设计专业的学生：洪佳慧、吴雨娇。
项目制作的范围
平面设计部承接：广告设计、宣传页、宣传册、微商logo、UI设计、淘宝美工、招牌设计、产品包装、海报设计。影视制作部承接：个人写真、班级集体照、微电影拍摄、毕业照；新媒体运营部承接：公众号运营。
市场方向
市场以高校市场为主，以社会群体市场为辅。
市场分析
赣州高校的群体庞大。据调查所知，赣州市高校拥有9万多学生。
以本校为例进行分析，我校音乐系几乎每周都会举办晚会活动，他们需要海报、艺术性形象照、晚会拍照、视频录制的支持，工作室可以提供一条龙服务。其他系别有最美证件照、个人写真拍摄等。
社会群体数量庞大，赣州市城区拥有60多万人口，虽行业竞争也大，但专业的工作室品牌总会在市场上占有一席之地。
工作室的特点
1.平面设计、摄影一条龙服务。2.我们并不是盲目地为了盈利而去设计，我们把每一次的业务都视为对个人能力水平的提升机会。3.创业初期的价格与市场价格相比相对较低。
项目推广
1.网络推广（微信公众号、朋友圈）；2.人脉推广（工作室、客户群体的人脉关系）；3.活动推广（集赞免费拍写真）；4.广告推广（宣传单、名片）。
发展规划
1.初期目标：提高工作室在本校的校园知名度（人尽皆知）；中期目标：实现中等收入水平（可满足设备、场地的购买、租用）；长期目标：注册成立公司，使之规范化、系统化、正规化，面向校园市场、社会群体市场，实现高收入、高盈利。2.微信公众号的运营，大量吸取赣州高校大学生群体为粉丝，达到一定的粉丝量可获取广告营收（自媒体）。3.工作室传承式运营（建立在初创团队未取得较大成果的基础上）。
“奇点文创工作室”的教学效果
自“奇点文创”创新创业工作室成立以来，从实际情况出发，结合市场和教学，接到了市场商业项目50多个，比较有代表性的有：1.2017級音乐172班毕业晚会的策划；2.赣州冷杉欢腾电影院平面制作的签约；3.赣州市漫展的策划；4.赣南师范大学科技学院毕业明信片和毕业T恤的制作项目；5.奶茶店“一茶一麦”产品的拍照及平面设计；6.音乐系131班晚会的策划。7.赣南师范大学科技学院普通话测试站推广宣传片的制作。
“奇点文创”创新创业工作室制定了明确的工作学习时刻表、工作室项目价格表，构建了清晰的工作室组织架构及提出了专业的文档格式要求等。同学们饱含学习热情，大大地提高了学习质量。
总之，把艺术设计专业的建设和市场需求相结合，才是未来专业发展的趋势，不但充实了教学内容，更提高了教学质量，使得艺术设计专业的建设可持续发展，减少了培养出来的学生与社会和市场相脱节的现象，这是一条行之有效的教学改革之路。
基金项目：2016年江西省教学改革课题“地方性应用型本科院校中‘卡通形象设计课程’结合创新创业培养改革与实践研究 ”（项目编号：JXJG-16-41-1）
本研究是建立在教育部开展高校转型发展的背景下，地方性应用型本科院校中课堂与实践相结合的改革研究。本文的研究对象是艺术设计课程，最主要的代表性研究课程是《卡通形象设计》，该课程是本校美术系——视觉传达专业的重要基础课程，是结合艺术与商业性、以实践运用为目的性的实践课程。该课程涉及的课程有photoshop、flash、商业插画、标志设计、AI设计、动漫周边产品设计、吉祥物设计、广告包装设计等等。
之前，国内高校对美术类课程创新创业实践的改革还不够重视，该课程的教学模式多年来趋向于课堂化和理想化，各高校普遍存在与市场脱节的现象，在现在创新创业的时代，该课程需结合市场进行改革。
在中国知网搜索学术期刊，关于《卡通形象设计课程》与创新创业结合的没有一篇文章；关于卡通形象设计课程实践的有4篇：《从文化产业视角探析动画教学》《卡通形象设计课程实践》《卡通虚拟代言形象在商业推广中的应用研究》《卡通角色的塑造及商业化开发策略的研究》；关于《卡通形象设计》课程设置和教学研究的只有1篇，为《高校广告设计专业中动漫课程设置与教学研究》。
根据多年在一线教学的经验，在应用型本科院校中，艺术设计课程结合创新创业培养改革和实践研究，主要有以下四个方面的调整。
艺术设计专业要结合本专业的特色，首先抓好基础教学的建设
基础教学是根本，也影响了整个专业的质量。所谓基础教学包含两个方面，一个是美术基础，一个是设计软件基础。
艺术设计专业的学生需要具备扎实的美术基本功，学校可为平面设计的学生开设一些立体构成和设计素描课程以加强学生基础，还可为环境艺术设计专业的学生开设一些风景速写和室内速写等。
艺术设计专业的学生需要具备扎实的软件基础，软件相当于是艺术设计学生的工具，如果工具运用得不熟练，就无法精确地表达出自己的创意。因此设计软件的讲授推荐使用若干案例的形式，而不是单一地讲授制作工具，这样学生更能深刻地理解设计软件工具的使用。
只有把美术基础和设计软件基础加以夯实，才能实施下一步的教学计划。
艺术设计专业要完善艺术设计课程的设置，并提高学生的综合素质培养
艺术设计学生的培养，是教师与学生双方不断地进行创新、知识不断更替的一个过程。但是在地方性高校的艺术设计学科的课程体系中，理论课程的比重仍然较高，学生基本接触不到真实的商业项目，学生的设计能力难以得到真正的提高，教师的设计能力也难以顺应时代的脚步得以提升。因此，在未来的课程规划中，艺术设计的课程需要理论和实践相结合，把学术能力和实践能力的培养相结合，强调对学生的动手实践能力的培养，加强学生对商业认知和商业运作模式的认知，培养能与市场接轨的知识技能复合型人才。
实践性的培养趋势，创新创业商业项目向导的课程体系的建立
艺术设计专业的实践性培养趋势就是项目向导教学形式，教学的核心就是项目设计，学生围绕项目进行自主的探索学习，教师扮演着项目负责人的角色，对学生进行指导，由一个教师带多个学生的形式，由师生共同组织完成多个项目过程的教学形式。
在项目引导的课程体系中，将本身课程需讲解的理论课程分散到各个子项目中，让学生通过做若干个子项目来学习本课程。该项目引导课程一般都是以商业性设计案例为主。
在项目引导的课程体系中，师生关系得到了新的定义。除了原本的师生关系外，在项目完成的过程中，还是项目主管和项目成员的关系。教师相当于项目主管，负责监控项目、分配工作任务、考核项目成绩等；学生则负责执行项目、实施项目。这样使学生将来能够无缝对接进入公司工作。
项目引导教学还有很重要的一个意义就是能有效地培养学生的商业运作能力和意识，使得学生能够尽早具备公司项目制作的能力、服务意识、责任感和相关的专业素质，不会与市场脱节。
项目引导教学的课程评价形式也是理论教学评价和项目制作能力评价二者相结合，由原本单一地由任课教师评价变成了教师和项目相关企业共同参与，使得学生的能力评价更加真实和全面。
艺术设计专业由项目向导教学的效果体现
艺术设计专业课程中商业实战项目的制作，把需要讲授的教学内容分为若干个设计项目，由学生来实施具体的设计项目，使得教与学能够有机地结合在一起，充分检验了学生对所学知识的理解和运用能力，并完成了教学预期目标。
由于学生参与了商业项目的运作，加强了教与学的互动，这样学生也能更加主动地去学，激发了学生学习的积极性，主动地去解决制作项目时遇到的各种问题，教学的氛围更加活跃，学生的创意和创新能力也更好地体现出来了。
在学生参与商业项目的实施时，学生更加清晰地懂得了商业规则、职业道德和合作精神的重要性，这对学生的思维能力的培养和职业素养的提升有很大的帮助，这是普通课堂给予不了的。
由本校创新创业工作室的建设为例——“奇点文创工作室”
工作室的简介
奇点文创工作室是赣南师范大学科技学院美术系学生首个创新、创业工作室，是由一群满怀热血的青年，凭着对设计的热情和对文创事业的向往而创立的。以大学所学的专业技能为基础，以“学以致用、用以促学、以创促学”为工作室宗旨，把学习与实践相结合。
工作室的宗旨
工作室秉承 “学以致用、用以促学、以创促学”的宗旨，将大学所学的专业技能转化为实践应用，从而做到为了实践应用而学习，学习应用于实践，通过实践深入了解所学专业技能的真正含义，在实践过程中运用所学专业技能产生新的创意、想法，达到学以致用、用以促学、以创促学的目的。 成员介绍
2014级视觉传达设计专业的学生是：王飞洋、丁曦、张高洁、平小娟、刘泉秀、刘春玉、郭洋。2015级视觉传达设计专业的学生：栗莎。2016级视觉传达设计专业的学生：洪佳慧、吴雨娇。
项目制作的范围
平面设计部承接：广告设计、宣传页、宣传册、微商logo、UI设计、淘宝美工、招牌设计、产品包装、海报设计。影视制作部承接：个人写真、班级集体照、微电影拍摄、毕业照；新媒体运营部承接：公众号运营。
市场方向
市场以高校市场为主，以社会群体市场为辅。
市场分析
赣州高校的群体庞大。据调查所知，赣州市高校拥有9万多学生。
以本校为例进行分析，我校音乐系几乎每周都会举办晚会活动，他们需要海报、艺术性形象照、晚会拍照、视频录制的支持，工作室可以提供一条龙服务。其他系别有最美证件照、个人写真拍摄等。
社会群体数量庞大，赣州市城区拥有60多万人口，虽行业竞争也大，但专业的工作室品牌总会在市场上占有一席之地。
工作室的特点
1.平面设计、摄影一条龙服务。2.我们并不是盲目地为了盈利而去设计，我们把每一次的业务都视为对个人能力水平的提升机会。3.创业初期的价格与市场价格相比相对较低。
项目推广
1.网络推广（微信公众号、朋友圈）；2.人脉推广（工作室、客户群体的人脉关系）；3.活动推广（集赞免费拍写真）；4.广告推广（宣传单、名片）。
发展规划
1.初期目标：提高工作室在本校的校园知名度（人尽皆知）；中期目标：实现中等收入水平（可满足设备、场地的购买、租用）；长期目标：注册成立公司，使之规范化、系统化、正规化，面向校园市场、社会群体市场，实现高收入、高盈利。2.微信公众号的运营，大量吸取赣州高校大学生群体为粉丝，达到一定的粉丝量可获取广告营收（自媒体）。3.工作室传承式运营（建立在初创团队未取得较大成果的基础上）。
“奇点文创工作室”的教学效果
自“奇点文创”创新创业工作室成立以来，从实际情况出发，结合市场和教学，接到了市场商业项目50多个，比较有代表性的有：1.2017級音乐172班毕业晚会的策划；2.赣州冷杉欢腾电影院平面制作的签约；3.赣州市漫展的策划；4.赣南师范大学科技学院毕业明信片和毕业T恤的制作项目；5.奶茶店“一茶一麦”产品的拍照及平面设计；6.音乐系131班晚会的策划。7.赣南师范大学科技学院普通话测试站推广宣传片的制作。
“奇点文创”创新创业工作室制定了明确的工作学习时刻表、工作室项目价格表，构建了清晰的工作室组织架构及提出了专业的文档格式要求等。同学们饱含学习热情，大大地提高了学习质量。
总之，把艺术设计专业的建设和市场需求相结合，才是未来专业发展的趋势，不但充实了教学内容，更提高了教学质量，使得艺术设计专业的建设可持续发展，减少了培养出来的学生与社会和市场相脱节的现象，这是一条行之有效的教学改革之路。
基金项目：2016年江西省教学改革课题“地方性应用型本科院校中‘卡通形象设计课程’结合创新创业培养改革与实践研究 ”（项目编号：JXJG-16-41-1）