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摘 要 英语教学是初中阶段教育教学的重要内容，在培养学生口语表达、人际交往、思维品质与人文素养等方面发挥着重要的影响与作用。课堂是学生新认识的增长点，也是教育育人的主要渠道，课堂教学的效率直接影响和决定着学生的学习效率与能力发展。由此可见，构建初中英语高效课堂尤为重要和迫切。本文从直观展示、创设情境与融入游戏三方面出发，分析与探究构建初中英语高效课堂的有效途径与基本策略，以期为一线英语教师课堂教学提供有益的经验借鉴。
关键词 初中英语；高效课堂；构建策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0250-01
新课程改革与素质教育向初中英语教学提出了全新的要求，强调了要以学生的全面发展为中心，努力实现教师教学方法的转变和学生学习方式的转变，从而贯彻和落实新的课堂观，让学生能够在课堂中主动参与、乐于探究、勤于动手。因此，初中英语教师必须要转变和摒弃传统的教学观念，顺应课程改革的发展趋势，以英语教学实际情况和学生基本学习特点出发，探索科学、高效、创新的教学方法与策略，以转变过去只重知识传授的倾向，发挥学生的主体地位，切实推动初中英语高效课堂的构建。
一、直观展示，增强学生直观感知
英语通常具有一定的抽象性，学生通常只凭教师的语言讲解和教材课本的文字描述很难产生直观的认知与深刻的理解，从而影响了学生的学习效率，进而造成课堂教学效率的低下。因此，初中英语教师必须要转变单一的知识呈现的方式，充分利用多媒体等现代化教学设备，将英语知识内容以文字描述、图片展示、视频音频播放等方式直观、形象、动态的呈现给学生，丰富学生视觉、听觉的双重感官体验，从而增强学生的直观感知，帮助学生更好地理解与认知英语知识，提高学生的学习效率，为高效课堂的构建做好铺垫。
例如，在教授《Will people have robots？》这部分内容时，为了增强学生们的直观感知，笔者利用多媒体为学生们进行了直观展示。通过展示的一些机器人的视频，让学生们展望未来科技的发展，了解含有will的一般将来时对机器人发展的话题。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过直观展示，有效增强了学生的直观感知。
二、创设情境，激发学生表达欲望
任何语言的运用都具有相应的情境，但英语并不是我国初中生的母语，学生缺乏良好的语言运用的环境与情境，这便给学生的英语学习带来了一定的阻碍。因此，初中英语教师应该通过创设教学情境来为学生营造良好的英语语言沟通与运用的良好环境，充分激发学生的表达欲望。具体而言，英语教师可以将生活元素融入到教学过程中，以还原和创设现实生活中的真实的对话和语言运用的场景，有效丰富学生的情感态度体验，激发学生运用英语表达的欲望，让学生敢说，从而提高英语教学的效率。
例如，在教授《I’m more outgoing than my sister》这部分内容时，本单元内容十分贴近学生生活，并且在之前的学习中，学生们已经了解了描述人物外貌的词语。所以，为了激发学生们的表达欲望，笔者就地取材，将本节课的内容与学生实际进行联系，再以问题的形式提出，让学生们在问题、生活的情境中进行学习。问题如下：What’s the difference between you and your desk mate？ What are the similarities between you and your family？问题提出后，学生们立即对此展开思考。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过创设情境，有效激发了学生的表达欲望。
三、融入游戏，活跃课堂教学氛围
游戏是学生“喜闻乐见”的一种活动形式，将游戏融入到教学过程中能够切实增强学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围。因此，初中英语教师应该根据教学的基本内容和学生的兴趣爱好来选择游戏的形式和内容，使游戏活动能够与英语教学相适应。其次，教师要根据具体的英语教学进程来开展游戏活動，实现英语知识与游戏的有机融合，调动每一个学生的主动性与积极性，提高学生的课堂参与度，活跃课堂教学氛围，使学生能够在游戏的同时更好更快地学习英语知识，进而实现英语高效课堂的构建。
例如，在教授《How often do you exercise？》这部分内容时，为了活跃课堂教学氛围，笔者为学生们融入了游戏活动。对于初中阶段的学生而言，枯燥乏味的机械性学习，导致学生们很少有时间去运动，而笔者正好依据本节课的主题，为学生们开展了体育游戏活动，让学生们通过游戏活动，锻炼到身体，收获到知识。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过融入游戏，有效活跃了课堂的教学氛围。
总而言之，构建英语高效课堂是每一位英语教师不懈的教学追求，也是新课程改革与素质教育的基本内容和必然趋势。因此，初中英语教师必须要走出传统教学观念的误区，以学生发展为中心，通过直观展示、创设情境与融入游戏等教学方法与策略的运用，来加快学生的理解速度，提高学生的学习效率，推动初中英语高效课堂的构建，充分彰显英语的独特魅力，促进学生的全面发展和综合素质的提升。
参考文献：
[1]邢敏.优化英语教学环节打造高效初中课堂[J].英语广场，2018（10）：142-144.
关键词 初中英语；高效课堂；构建策略
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）25-0250-01
新课程改革与素质教育向初中英语教学提出了全新的要求，强调了要以学生的全面发展为中心，努力实现教师教学方法的转变和学生学习方式的转变，从而贯彻和落实新的课堂观，让学生能够在课堂中主动参与、乐于探究、勤于动手。因此，初中英语教师必须要转变和摒弃传统的教学观念，顺应课程改革的发展趋势，以英语教学实际情况和学生基本学习特点出发，探索科学、高效、创新的教学方法与策略，以转变过去只重知识传授的倾向，发挥学生的主体地位，切实推动初中英语高效课堂的构建。
一、直观展示，增强学生直观感知
英语通常具有一定的抽象性，学生通常只凭教师的语言讲解和教材课本的文字描述很难产生直观的认知与深刻的理解，从而影响了学生的学习效率，进而造成课堂教学效率的低下。因此，初中英语教师必须要转变单一的知识呈现的方式，充分利用多媒体等现代化教学设备，将英语知识内容以文字描述、图片展示、视频音频播放等方式直观、形象、动态的呈现给学生，丰富学生视觉、听觉的双重感官体验，从而增强学生的直观感知，帮助学生更好地理解与认知英语知识，提高学生的学习效率，为高效课堂的构建做好铺垫。
例如，在教授《Will people have robots？》这部分内容时，为了增强学生们的直观感知，笔者利用多媒体为学生们进行了直观展示。通过展示的一些机器人的视频，让学生们展望未来科技的发展，了解含有will的一般将来时对机器人发展的话题。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过直观展示，有效增强了学生的直观感知。
二、创设情境，激发学生表达欲望
任何语言的运用都具有相应的情境，但英语并不是我国初中生的母语，学生缺乏良好的语言运用的环境与情境，这便给学生的英语学习带来了一定的阻碍。因此，初中英语教师应该通过创设教学情境来为学生营造良好的英语语言沟通与运用的良好环境，充分激发学生的表达欲望。具体而言，英语教师可以将生活元素融入到教学过程中，以还原和创设现实生活中的真实的对话和语言运用的场景，有效丰富学生的情感态度体验，激发学生运用英语表达的欲望，让学生敢说，从而提高英语教学的效率。
例如，在教授《I’m more outgoing than my sister》这部分内容时，本单元内容十分贴近学生生活，并且在之前的学习中，学生们已经了解了描述人物外貌的词语。所以，为了激发学生们的表达欲望，笔者就地取材，将本节课的内容与学生实际进行联系，再以问题的形式提出，让学生们在问题、生活的情境中进行学习。问题如下：What’s the difference between you and your desk mate？ What are the similarities between you and your family？问题提出后，学生们立即对此展开思考。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过创设情境，有效激发了学生的表达欲望。
三、融入游戏，活跃课堂教学氛围
游戏是学生“喜闻乐见”的一种活动形式，将游戏融入到教学过程中能够切实增强学生的学习兴趣，活跃课堂教学的氛围。因此，初中英语教师应该根据教学的基本内容和学生的兴趣爱好来选择游戏的形式和内容，使游戏活动能够与英语教学相适应。其次，教师要根据具体的英语教学进程来开展游戏活動，实现英语知识与游戏的有机融合，调动每一个学生的主动性与积极性，提高学生的课堂参与度，活跃课堂教学氛围，使学生能够在游戏的同时更好更快地学习英语知识，进而实现英语高效课堂的构建。
例如，在教授《How often do you exercise？》这部分内容时，为了活跃课堂教学氛围，笔者为学生们融入了游戏活动。对于初中阶段的学生而言，枯燥乏味的机械性学习，导致学生们很少有时间去运动，而笔者正好依据本节课的主题，为学生们开展了体育游戏活动，让学生们通过游戏活动，锻炼到身体，收获到知识。这样一来，在初中英语教学中，笔者通过融入游戏，有效活跃了课堂的教学氛围。
总而言之，构建英语高效课堂是每一位英语教师不懈的教学追求，也是新课程改革与素质教育的基本内容和必然趋势。因此，初中英语教师必须要走出传统教学观念的误区，以学生发展为中心，通过直观展示、创设情境与融入游戏等教学方法与策略的运用，来加快学生的理解速度，提高学生的学习效率，推动初中英语高效课堂的构建，充分彰显英语的独特魅力，促进学生的全面发展和综合素质的提升。
参考文献：
[1]邢敏.优化英语教学环节打造高效初中课堂[J].英语广场，2018（10）：142-144.