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◆摘 要：随着时代的进步，教育理念的进步，人们对小学英语课堂的教学目标提出了更高的要求。如何在保证小学生学习兴趣的前提下培养他们的思维能力逐渐受到人们重视。本文通过展开对话，利用新颖的教育方法以及学习与游戏相结合的方式来探究小学英语教学中学生思维能力的培养。
◆关键词：思维能力；小学英语；方法
一、引言
随着时代和教育理念的进步，人们更加重视高素质人才的培养，而思维能力作为关键的素养之一为人们所看重。大部分孩子是从小学才开始接受正规的，系统的教育，因此小学时代思维能力的培养更具有深刻而重要的意义，它能够帮助孩子赢在起跑线上；其次，英语的学习本身就是另一种思维方式。英语所折射的西方文化，习俗，特点与我们有很大不同，所以我们可以根据英语这一特点来培养孩子们的思维能力。综上所述，探究如何在小学英语课堂上面培养孩子们的思维能力是有益且必要的。
二、思维能力的内涵以及培养小学生思维能力的重要性
1.思维能力的内涵
思维能力是一种复杂的能力，它包含许多方面。比如一个新的问题如何更好地理解，分析并且从中抽象出，概括出问题的关键所在。再比如，遇到工作如何更好地去处理等等。生活之中无处不体现着思维能力的重要性。
2.培养小学生思维能力的重要性
大部分孩子是从小学才开始接受正规的，系统的义务教育，他们的学习习惯，性格特点，思维能力还没有成型，还是可以培养塑造的，而英语对于他们来说是一个新鲜事物。我们可以通过比较英语与汉语语句构成，形式，以及语法的不同来引导他们认识中西方的文化的相同点以及差异性，来培养他们的分析事物，概括事物的本领，提高逻辑思维能力，从而提升他们对于学习的兴趣。由此可见，不论是对英语的学习还是对日后生活的影响，利用小学英语教学来培养孩子们的思维能力刻不容缓。
三、针对小学生英语课堂上思维能力培养的不同方法
每个事件的处理会有很多种方案，不同的方案取得的效果不同。思维能力的培养也是一样，我们应该采取合理，适合小学生这个年纪的方法，而不能一味的照本宣科，强迫式的灌输，这样只会让孩子失去学习的热情，学习效果不佳而且会对他们今后的学习生活产生不可磨灭的影响。所以我们应该采取合适的方式方法来培养孩子的思维能力，这样才能事半功倍。
1.对话展示，分析对话提升孩子们的分析能力
对话展示，让孩子们参与其中提升了他们的参与度，学生会对对话中出现的人物，发生的故事以及结局产生兴趣，来提升孩子们的学习热情，帮助他们端正学习态度。
比如，同一种意思，中西方的表述会有很大的差异，我们可以以此出发来培养孩子们的分析事物的思维能力。例如，我们用英文来表述做这件事真有趣，我们可以说：It is interesting to do this.可以看出这似乎与汉语完全是互为倒装的表达方式，老师可以以此为起点来跟孩子们分析，并且让孩子们思考或者举例子来提升他们的分散性思维。除此之外，我们也可以分析人物不同的性格特点，个人习惯以及心理活动，然后思考为何这样的性格特点以及个人习惯为何会导致这样的结果，教师可以借此机会来塑造孩子们优秀的品质以及提升他们的分析因果，分析问题的能力。
2.利用新颖的教学方法，让学生举一反三
良好的教学方法可以达到事半功倍的效果，教师不能够仅仅就按照课本机械性的读念，而应该采取不同的方法方式来培养学生多元化的思维，让孩子们看到的不仅仅是事物的一方面，而会举一反三。
比如我们在学习一个新单词的时候，我们可以采用抢答的方式，让学生说出与这个单词相类似或者相反含义的词汇，这样既拓展了孩子们的词汇，提升了他们学习的兴趣，还提升了他们思维的能力，鼓励他们勇于展示自己。除此之外，老师还可以像猜灯谜一样，根据单词的发音，意义等特点，编写一些灯谜，让学生思考，这样有助于提高他们的思维能力，通过猜灯谜，能让他们对英语这门课有着更浓厚的兴趣。
3.游戏与学习，提升孩子的创造力
孩子们的天性是玩，游戏对他们有着强大的吸引力。如果我们将学习与游戏相结合，有利于培养他们的创造力，而且能让他们主动参与进来，提升他们学习的积极性。
比如我们可以通過限时的词语接龙来培养孩子们短时间内接受信息，处理信息以及从自己掌握的信息中筛选信息的能力，还能促进孩子提升自己的词汇量，一举多得。
四、结语
学而不思则罔，思而不学则殆。由此可见学习过程中思维能力是多么的重要。知识对于我们来说是无限的，正所谓术业有专攻，我们不可能把所有知识都掌握，不可能做到面面俱到，但是思维能力却能让我们在面对新知识或者新的问题时游刃有余。强大的思维能力让我们对于新知识能够去其糟粕，取其精华；对于新的问题，能够从容不迫的去理解，分析，解决。
参考文献
[1]孟晶晶.浅议小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（36）：81.
[2]杨天添.小学英语教学中学生思维能力培养的思维导图研究[A].外国语文论丛（第7辑）[C].《外国语文论丛》编辑部，2017：8.
[3]汪萍.小学英语教学中学生拼读能力的培养策略[J].教育科学论坛，2018（07）：51-52.
◆关键词：思维能力；小学英语；方法
一、引言
随着时代和教育理念的进步，人们更加重视高素质人才的培养，而思维能力作为关键的素养之一为人们所看重。大部分孩子是从小学才开始接受正规的，系统的教育，因此小学时代思维能力的培养更具有深刻而重要的意义，它能够帮助孩子赢在起跑线上；其次，英语的学习本身就是另一种思维方式。英语所折射的西方文化，习俗，特点与我们有很大不同，所以我们可以根据英语这一特点来培养孩子们的思维能力。综上所述，探究如何在小学英语课堂上面培养孩子们的思维能力是有益且必要的。
二、思维能力的内涵以及培养小学生思维能力的重要性
1.思维能力的内涵
思维能力是一种复杂的能力，它包含许多方面。比如一个新的问题如何更好地理解，分析并且从中抽象出，概括出问题的关键所在。再比如，遇到工作如何更好地去处理等等。生活之中无处不体现着思维能力的重要性。
2.培养小学生思维能力的重要性
大部分孩子是从小学才开始接受正规的，系统的义务教育，他们的学习习惯，性格特点，思维能力还没有成型，还是可以培养塑造的，而英语对于他们来说是一个新鲜事物。我们可以通过比较英语与汉语语句构成，形式，以及语法的不同来引导他们认识中西方的文化的相同点以及差异性，来培养他们的分析事物，概括事物的本领，提高逻辑思维能力，从而提升他们对于学习的兴趣。由此可见，不论是对英语的学习还是对日后生活的影响，利用小学英语教学来培养孩子们的思维能力刻不容缓。
三、针对小学生英语课堂上思维能力培养的不同方法
每个事件的处理会有很多种方案，不同的方案取得的效果不同。思维能力的培养也是一样，我们应该采取合理，适合小学生这个年纪的方法，而不能一味的照本宣科，强迫式的灌输，这样只会让孩子失去学习的热情，学习效果不佳而且会对他们今后的学习生活产生不可磨灭的影响。所以我们应该采取合适的方式方法来培养孩子的思维能力，这样才能事半功倍。
1.对话展示，分析对话提升孩子们的分析能力
对话展示，让孩子们参与其中提升了他们的参与度，学生会对对话中出现的人物，发生的故事以及结局产生兴趣，来提升孩子们的学习热情，帮助他们端正学习态度。
比如，同一种意思，中西方的表述会有很大的差异，我们可以以此出发来培养孩子们的分析事物的思维能力。例如，我们用英文来表述做这件事真有趣，我们可以说：It is interesting to do this.可以看出这似乎与汉语完全是互为倒装的表达方式，老师可以以此为起点来跟孩子们分析，并且让孩子们思考或者举例子来提升他们的分散性思维。除此之外，我们也可以分析人物不同的性格特点，个人习惯以及心理活动，然后思考为何这样的性格特点以及个人习惯为何会导致这样的结果，教师可以借此机会来塑造孩子们优秀的品质以及提升他们的分析因果，分析问题的能力。
2.利用新颖的教学方法，让学生举一反三
良好的教学方法可以达到事半功倍的效果，教师不能够仅仅就按照课本机械性的读念，而应该采取不同的方法方式来培养学生多元化的思维，让孩子们看到的不仅仅是事物的一方面，而会举一反三。
比如我们在学习一个新单词的时候，我们可以采用抢答的方式，让学生说出与这个单词相类似或者相反含义的词汇，这样既拓展了孩子们的词汇，提升了他们学习的兴趣，还提升了他们思维的能力，鼓励他们勇于展示自己。除此之外，老师还可以像猜灯谜一样，根据单词的发音，意义等特点，编写一些灯谜，让学生思考，这样有助于提高他们的思维能力，通过猜灯谜，能让他们对英语这门课有着更浓厚的兴趣。
3.游戏与学习，提升孩子的创造力
孩子们的天性是玩，游戏对他们有着强大的吸引力。如果我们将学习与游戏相结合，有利于培养他们的创造力，而且能让他们主动参与进来，提升他们学习的积极性。
比如我们可以通過限时的词语接龙来培养孩子们短时间内接受信息，处理信息以及从自己掌握的信息中筛选信息的能力，还能促进孩子提升自己的词汇量，一举多得。
四、结语
学而不思则罔，思而不学则殆。由此可见学习过程中思维能力是多么的重要。知识对于我们来说是无限的，正所谓术业有专攻，我们不可能把所有知识都掌握，不可能做到面面俱到，但是思维能力却能让我们在面对新知识或者新的问题时游刃有余。强大的思维能力让我们对于新知识能够去其糟粕，取其精华；对于新的问题，能够从容不迫的去理解，分析，解决。
参考文献
[1]孟晶晶.浅议小学英语阅读教学中学生思维能力的培养策略[J].中国校外教育，2017（36）：81.
[2]杨天添.小学英语教学中学生思维能力培养的思维导图研究[A].外国语文论丛（第7辑）[C].《外国语文论丛》编辑部，2017：8.
[3]汪萍.小学英语教学中学生拼读能力的培养策略[J].教育科学论坛，2018（07）：51-52.