“兴趣是最好的老师”.在初中数学教学中，要想学生学习快乐，提升教学效率，就要激发学生的学习兴趣.
　　一、利用新颖导入技术，激发学生的学习兴趣
　　“做好开头事成一半”.一堂课的成功导入是至关重要的.它能够激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力.
　　例如，在讲“平方和乘方”时，教师可以利用对折纸游戏导入新课，让学生拿出事先准备的一张正方形纸片，并连续将这张纸对折，对折10次后，分析有210 条折痕.这样，容易吸引学生的注意，激发学生的求知欲.导入教学形式有很多种，如设问导入、游戏导入、讲故事导入、谜题导入等.只要教师用心设计，必然收到意想不到的效果.
　　二、联系生活实际，让学生感受到学习数学的愉悦性
　　增加数学的愉悦性和趣味性就是把知识加以运用，让学生体会到一种智慧与现实结合的快感.人们与生俱来喜欢充当发现者与探究者，学生也有这样的心理需求.如果学生这样的需求长期得不到满足，内心就会慢慢枯竭.生活中蕴涵丰富的数学资源，教师应成为数学课程的开发者和建设者.在教学中，教师应该大胆使用数学教材，把传统课本变成实用教材，注意从学生的生活出发，运用数学知识去解决实际问题，让学生感到数学学科是有用的.学习资料与学生的生活经验相结合，学生才会对数学感兴趣，数学才具有生命力.这样，既能体现数学的意义，也能激发他们热爱数学、学习数学的热情.
　　例如，在讲“一元二次方程”时，有这样一道题：一架长8m高架子靠在墙上，高架子的顶端距地大概有6m，若高架子的顶端下滑0.5m，那么高架子到底部滑动的距离多少米.这是一个与实际生活联系紧密的问题，目的是让学生接受一元二次方程运用的价值.教师不要直接讲出解析的过程，应该先听学生如何解释，看学生是怎么样思考的，再加以评析；可以让学生分组讨论，学生的学习兴趣高涨，适当给学生加以提点，问题就解决了.事实证明，学生只有认识到数学运用到现实生活中的价值，才能对数学产生兴趣；只有能运用数学知识解决实际问题，才算真正掌握数学知识.
　　三、利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣
　　在传统的数学教学中，教师直接讲授知识，学生被动接受知识，学习枯燥乏味.要改变这种学习状况，教师必须结合现代化教学手段激发学生的学习兴趣.利用多媒体技术，在一定程度上改变了传统的教学模式，让讲授法为主的传统教学模式变为让学生主动学习，运用现代化网络技术指导学生学习.在教学中，教师应将信息技术融入课堂教学，利用多媒体技术图文并茂，声频和视频并用的特点，为学生创设各种教学环境，鼓励学生直接参与教学活动.
　　例如，在讲“三角形”时，教师可以将三角形分为直角三角形和等边三角形，并将这样的两个三角形放在大屏幕上，引导学生对比这两个三角形，发现这两个三角形的对应关系，轻松得出结论，促使学生深刻理解直角三角形和等边三角形的特点.
　　四、创造宽松的教学环境，营造好的学习氛围
　　在初中数学教学中，教师要营造宽松、自由、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣.1.建立平等、和谐的师生关系.平等、和谐的师生关系，有利于学生主动学习数学.师生之间需要相互尊重，相互学习，才能形成平等、和谐的氛围.在教学中，如果教师苦着一张脸，课堂教学氛围紧张，就会使学生产生压抑感，影响学习效率.教师必须保持笑容，不时加点幽默让学生感受快乐.教师要在课上与学生保持融洽关系，在课下与学生保持朋友关系.教师要在心里认可学生、信任学生、亲近学生.同时，学生只有对教师产生信任感，才能主动接受教师讲授的知识.2.发扬教学中民主.在课堂教学中，教师要发扬民主，鼓励学生回答问题.即使是学生回答错了，可以让学生重新回答一遍.没有想好答案的，可以想好再答.答的不准确，可以再想想.如果学生的答案与教师的答案不同，教师也要尊重学生回答问题的勇气.在这样的教学环境中，学生不会因为回答错误被周围同学讥笑，也不会担心被老师批评.这样，学生心情愉快，大脑永远处于积极思考的状态，活跃的状态，不断思考、不断说出自己的想法.只有这样，才能体现出数学教学的趣味性.此外，教师可以组织学生动手实践，不断总结利用数学游戏的趣味性、鼓动性的语言来激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，使他们快乐地学习数学，从而提高学习效率.
　　总之，激发学生的学习兴趣的方式有很多种.在初中数学教学中，教师要更新教学观念，创新教学方式，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，从而提高教学效率.