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目的:探讨PBL(Problem-basedLearning)教学法在临床上急诊科护理教学中的应用价值.方法:从2017年1月截止到2019年12月期间来我院的急诊科来实习的人中选择40名参加本次的研究,按照随机分配法分为两组.对照组采取“一带一”的传统实习生带教法,观察组采取PBL教学法.结果:观察组的理论成绩和急诊科护理操作技能考试成绩比对照组提高了很多(P<0.05);观察组提高观察、思维和应变能力、增强学习信心及激发学习兴趣、急诊科护理教学模式的满意度也比对照组增长了较多(P<0.05).结论:PBL教学法在临床上急诊科护理教学中有较好的应用价值.