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摘要：随着新课程改革的全面发展和素质教育的全面实行，要求在初中音乐的教学过程中，要积极的营造轻松、愉快的学习气氛，在适宜的环境中掌握到音乐的基本理论和基础知识，与此同时，还要让学生们感受音乐之美、体会音乐之美，从而激发学生的学习积极性和学习兴趣，顺利的完成教学目标。接下来，本文将根据笔者多年的初中音乐教学经验，对提高初中音乐教学效果提出自己的几点看法。
关键词：初中音乐 教学效果 有效提高
初中音乐教学包括四个大的部分：欣赏与感受、表达与创造、音乐、相关文化，这四个部分构成了相互统一的有机整体，相互联系、相互依赖、又具有各自的特点。在教学过程中，除了要掌握好各自的教学方法和规律之外，还要注意各个部分之间的相互渗透、有机统一。这就需要老师认真钻研教材和方法，从多个方面提高自己的教学效果。
一、科学、合理的课堂导入。激发学生们的学习积极性
兴趣使学生学习的最好老师，也是提高学习效果的最佳手段。同样，一节课要想顺利的完成教学目标，就必须在上课伊始精心设计一个课堂导入，激发学生们的学习兴趣。因此，老师要在备课阶段精心的设计每一节的课堂导入，初中阶段的学生们正处于清除发育的旺盛时期，天真烂漫、充满着丰富的想象力和幻想，爱听故事，对新奇的事物充满着强烈的好奇心。因此，我们可以抓住现阶段学生的这一性格特点，充分的为我们的教学服务。我们可以在上课之前先讲故事，通过故事引入教学内容。这样，学生们在回味故事情节的同时，认真的欣赏音乐教学，学生们在学习起来不会感到单调、乏味。通过故事法的课堂导入，不仅可以让学生们焦躁的心情平静下来，而且还可以扩大学生们的知识面和音乐视野，提高学生们的音乐学习兴趣。与此同时，陶冶了学生们的情操、丰富了学生们的情感。比如说，在学习《二泉印月》《梁柱》《高山流水》等音乐的时候，可以先用故事法引导，让学生们在跌宕起伏、动人心魄的故事中，感受音乐中所蕴含的感情基调和故事情节，在故事营造的学习氛围中，进行音乐教学，会最大程度的激发学生们的学习兴趣，提高学习求知欲。
二、直观形象的教具。提高学生们的学习兴趣
现阶段的初中生，求知欲和好奇心都比较强烈，动手能力也非常强。他们喜欢模仿，喜欢探索新鲜的事物。在素质教育的大环境下，学校的音乐器材是必不可少的。因此，在教学过程中，我们可以将一些常见的乐器搬到教室里面，通过直观形象的刺激，激发学生们的学习兴趣。比如说，手鼓、笛子、三角铁、撞钟、响板、木鱼等小型的教学器材，甚至是古筝、扬琴、钢琴等大的教学器材，他们看到这些新奇的教学器材，心中的好奇心和求知欲一下子就被激发出来，从而顺利的进行课堂教学。另外，随着互联网技术的发展和多媒体教学技术的引入，在音乐课堂中可以充分的利用和发挥多媒体的教学效果，利用多媒体的声频、音频、视频等多种综合性的技术软件，调动学生们的视觉、听觉等多动感觉器官一起参与到音乐的学习中来。多媒体技术提供的生动形象的画面和跌宕起伏的优美音乐，会抓住学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，将学生们引入音乐的饕餮盛宴。
三、抓住主题目标。进行教学过程的优化
一堂质量上乘、效果良好的音乐课，离不开老师的充分准备和精心设计，在设计阶段，明确和制定合理、恰当的教学目标是非常重要的事情。与此同时，还要注意教学全过程的动态性，老师要时刻注意目标意识、制定各项达标措施，在教学过程中顺利的实现教学目标，从设计阶段到实施过程，都要围绕着形式多样的欣赏、演唱激发学生们对音乐的爱好和兴趣，真切的体会和感受乐器的魅力与特点以及音乐的节奏，让学生们在热烈、欢快的气氛中进行表现、模仿和演唱。
教学过程是整个教学环节中相当重要的一个环节，在进行课堂教学的时候，不仅要关注教学的阶段，更要关注教学的全过程。第一，要注意开放性的学习目标。不要给学生确定严格、固定的教学目标，通过音乐学习会达到多种的教学效果，或许会超越制定的目标，或许会在教学过程中不断的发生变化。第二，开放性的教学内容。在音乐课上，教学内容不要仅局限在课本上，更应该结合时代的要求和学生的日常生活需求以及科学及时的发展，纵向和横向的进行思考，灵活多样的为学生们选择多种形式的教学容。丰富了学生们的学习生活。第三，性放行的学习方式，改变传统的老师满堂灌的教学方式，适应新的课程标准的要求，采取多种形式的学习调动学生们的学习积极性，可以采用小组合作的学习方式，或者在网上、在图书馆、拜访前辈的方式进行学习。
四、围绕音乐的特点和主题。以情感人
音乐实际上是一种文化，不同的国家、地区和民族都有着自己特色和风格的音乐。不同年龄段、不同时期的音乐特点也是不同的。因此，在教学中老师要通过音乐的“美”去感染学生、引导学生。比如说，用乐器和节奏的特点，让学生们感受和体验音乐的韵律和肢体结合的愉悦。然后通过欣赏多种风格的音乐区抓住音乐情感这条主线，对作品的演唱形式、旋律、和声效果和节奏特点等多方面进行引导、分析。让学生们在热烈、和谐的教学氛围中，体验和感受不同流派、不同风格的音乐。所有的教学活动都要围绕着“音乐”展开，在一定的教学情境和教学氛围中，让学生们高手到音乐的感情基调和美的享受。
结语
综上所述，本文针对初中音乐的教学规律以及素质教育的全面要求和现阶段初中生的认知水平与心理特点，从三个大的方面：科学、合理的课堂导入，激发学生们的学习积极性：直观形象的教具，提高学生们的学习兴趣：抓住主题目标，进行教学过程的优化：围绕音乐的特点和主题，以情感人，对提高初中音乐教学效果提出自己的几点看法。
关键词：初中音乐 教学效果 有效提高
初中音乐教学包括四个大的部分：欣赏与感受、表达与创造、音乐、相关文化，这四个部分构成了相互统一的有机整体，相互联系、相互依赖、又具有各自的特点。在教学过程中，除了要掌握好各自的教学方法和规律之外，还要注意各个部分之间的相互渗透、有机统一。这就需要老师认真钻研教材和方法，从多个方面提高自己的教学效果。
一、科学、合理的课堂导入。激发学生们的学习积极性
兴趣使学生学习的最好老师，也是提高学习效果的最佳手段。同样，一节课要想顺利的完成教学目标，就必须在上课伊始精心设计一个课堂导入，激发学生们的学习兴趣。因此，老师要在备课阶段精心的设计每一节的课堂导入，初中阶段的学生们正处于清除发育的旺盛时期，天真烂漫、充满着丰富的想象力和幻想，爱听故事，对新奇的事物充满着强烈的好奇心。因此，我们可以抓住现阶段学生的这一性格特点，充分的为我们的教学服务。我们可以在上课之前先讲故事，通过故事引入教学内容。这样，学生们在回味故事情节的同时，认真的欣赏音乐教学，学生们在学习起来不会感到单调、乏味。通过故事法的课堂导入，不仅可以让学生们焦躁的心情平静下来，而且还可以扩大学生们的知识面和音乐视野，提高学生们的音乐学习兴趣。与此同时，陶冶了学生们的情操、丰富了学生们的情感。比如说，在学习《二泉印月》《梁柱》《高山流水》等音乐的时候，可以先用故事法引导，让学生们在跌宕起伏、动人心魄的故事中，感受音乐中所蕴含的感情基调和故事情节，在故事营造的学习氛围中，进行音乐教学，会最大程度的激发学生们的学习兴趣，提高学习求知欲。
二、直观形象的教具。提高学生们的学习兴趣
现阶段的初中生，求知欲和好奇心都比较强烈，动手能力也非常强。他们喜欢模仿，喜欢探索新鲜的事物。在素质教育的大环境下，学校的音乐器材是必不可少的。因此，在教学过程中，我们可以将一些常见的乐器搬到教室里面，通过直观形象的刺激，激发学生们的学习兴趣。比如说，手鼓、笛子、三角铁、撞钟、响板、木鱼等小型的教学器材，甚至是古筝、扬琴、钢琴等大的教学器材，他们看到这些新奇的教学器材，心中的好奇心和求知欲一下子就被激发出来，从而顺利的进行课堂教学。另外，随着互联网技术的发展和多媒体教学技术的引入，在音乐课堂中可以充分的利用和发挥多媒体的教学效果，利用多媒体的声频、音频、视频等多种综合性的技术软件，调动学生们的视觉、听觉等多动感觉器官一起参与到音乐的学习中来。多媒体技术提供的生动形象的画面和跌宕起伏的优美音乐，会抓住学生们的注意力，激发学生们的学习兴趣，将学生们引入音乐的饕餮盛宴。
三、抓住主题目标。进行教学过程的优化
一堂质量上乘、效果良好的音乐课，离不开老师的充分准备和精心设计，在设计阶段，明确和制定合理、恰当的教学目标是非常重要的事情。与此同时，还要注意教学全过程的动态性，老师要时刻注意目标意识、制定各项达标措施，在教学过程中顺利的实现教学目标，从设计阶段到实施过程，都要围绕着形式多样的欣赏、演唱激发学生们对音乐的爱好和兴趣，真切的体会和感受乐器的魅力与特点以及音乐的节奏，让学生们在热烈、欢快的气氛中进行表现、模仿和演唱。
教学过程是整个教学环节中相当重要的一个环节，在进行课堂教学的时候，不仅要关注教学的阶段，更要关注教学的全过程。第一，要注意开放性的学习目标。不要给学生确定严格、固定的教学目标，通过音乐学习会达到多种的教学效果，或许会超越制定的目标，或许会在教学过程中不断的发生变化。第二，开放性的教学内容。在音乐课上，教学内容不要仅局限在课本上，更应该结合时代的要求和学生的日常生活需求以及科学及时的发展，纵向和横向的进行思考，灵活多样的为学生们选择多种形式的教学容。丰富了学生们的学习生活。第三，性放行的学习方式，改变传统的老师满堂灌的教学方式，适应新的课程标准的要求，采取多种形式的学习调动学生们的学习积极性，可以采用小组合作的学习方式，或者在网上、在图书馆、拜访前辈的方式进行学习。
四、围绕音乐的特点和主题。以情感人
音乐实际上是一种文化，不同的国家、地区和民族都有着自己特色和风格的音乐。不同年龄段、不同时期的音乐特点也是不同的。因此，在教学中老师要通过音乐的“美”去感染学生、引导学生。比如说，用乐器和节奏的特点，让学生们感受和体验音乐的韵律和肢体结合的愉悦。然后通过欣赏多种风格的音乐区抓住音乐情感这条主线，对作品的演唱形式、旋律、和声效果和节奏特点等多方面进行引导、分析。让学生们在热烈、和谐的教学氛围中，体验和感受不同流派、不同风格的音乐。所有的教学活动都要围绕着“音乐”展开，在一定的教学情境和教学氛围中，让学生们高手到音乐的感情基调和美的享受。
结语
综上所述，本文针对初中音乐的教学规律以及素质教育的全面要求和现阶段初中生的认知水平与心理特点，从三个大的方面：科学、合理的课堂导入，激发学生们的学习积极性：直观形象的教具，提高学生们的学习兴趣：抓住主题目标，进行教学过程的优化：围绕音乐的特点和主题，以情感人，对提高初中音乐教学效果提出自己的几点看法。