“要让孩子吃些苦，磨炼孩子的心理承受能力，从孩子成长的一般规律看，逆境、挫折的情境更容易磨砺意志，顺境当然可出人才，逆境更可出人才。”这是美国教育家爱德华的名言。
　　让孩子在逆境和挫折中经受锤炼，从效果上看，来自外在的帮助只会使受助者走向衰弱，而来自内在的帮助则必定使自救者自强。如果家长一味地帮助孩子、替代孩子，从某种程度上说，反而会扼杀孩子的进取心和动力，孩子最终会逐渐走向不自立的怪圈。
　　自立精神是个人一切真正发展与进步的动力，是孩子走向成功的真正源泉。正如它在充满活力的个人行为中所表现出来的那样，它在任何时代都是个人性格的一个令人关注的特征，它构成了我们民族力量的真正源泉。在少数人超凡脱俗、出人头地、鹤立鸡群的社会里，人们所看到的是人群中一部分优秀的个人远远超越其他人，这少数杰出人物志得意满地统领着多数人对他们的臣服和敬意。
　　日常生活经验表明，充满生机活力的自主性对孩子的生活和行为产生了最强有力的影响，并真正成为对孩子最好的实效教育。同这种实效教育相比，学校给予人们的教育仅能算作最简单的文化启蒙而已。更加具有影响力的是来自日常生活的自主性教育，这种生活自主性教育每天都在我们身边发生着。它存在人的语言行为、自我教养、自我驾驭之中，是社会成员所接受的最后指导，被称之为“人生历程的教育”。所有这一切都倾向于正确地引导人们，以适应于正确地改造人生的职责和干好自己的事业。这是一种无法从书本，也无法从任何大量的训练中获得的教育。思想家培根以他那颇具分量、掷地有声地评论道：“学习并没有教会人们知识的用途，那是一个属于学习之外并超越于学习的智慧，它只能通过亲自观察体验才能获得。”这句话既适用于实际生活，也适用于才智本身的培养。因为几乎所有的经验都表明了这个道理，并增强了这个道理的可信性。也就是说，是生活而不是文学、是行动而不是研究、是性格而不是传记，在不断地改造完善我们人类的状态。
　　在逆境中经历挫折，千锤百炼成长起来的人更具有生存力和竞争力。因为在逆境中奋斗过的人既有失败的教训，又有成功的经验，更趋成熟。挫折能够成为他们生命历程中的一笔财富，他们深谙有失败才有可能成功，成功是在失败的基础上建立起来的，因此更具有笑对挫折、迎难而上的风范。
　　要想让孩子具备勇敢面对挫折的能力，必须从小磨炼他们的心理耐挫力。挫折，简言之就是遇到困难或者失败。这种困难或失败给人的心理感受是非常不好受的，因为它让你的需要得不到满足，或者难以得到满足。然而对不同的人而言，确切地说是对意志品质不同的人来说，挫折的意义极为不同。
　　因此，要时常告诫下一代：人的一生会遭遇到很多困难和挫折，所以必须努力成为一个坚强的人。心理承受力弱的人很容易被困难打垮，而坚强的人则能在挫折中摸索到成功的途径。要教育孩子去面对困难接受失败，否则无法养成持之以恒的精神。要从一开始就学会正确对待失败带来的负面影响，并勇敢地面对它。不为自己找借口，犯错误、遭失败都是走向成功的必由之路，关键是要尽自己的最大努力去奋斗。
　　我们的孩子要想适应未来，要想在未来社会中生存和发展得更好，就必须具备良好的心理素质和精神状态，能够经受住外界环境巨大变化的考验，在压力面前坚持自己的追求和信念。父母必须让孩子清楚地意识到：成长的道路不会一帆风顺，成长往往是与艰难困苦、挫折逆境相伴而行的。即便没有逆境，父母也可以为孩子创造逆境，如果你的孩子无法在逆境中生存，也就意味着无法适应未来的社会。学会在逆境中生存，还得要求孩子有顽强的精神与乐观的态度。
　　可以说，任何人的成长，都或多或少会经历暗淡的岁月，面对严酷的现实，唯有不屈不挠，才能迎来光明的时刻。所以，顽强精神是学会在逆境中生存的第一要求。考验一个孩子是否能在逆境中生存的一个重要方面，就是看他是否保持积极主动和乐观向上的精神。精神与家庭环境是紧密相连的，你的家里是欢歌笑语还是硝烟弥漫，关系到孩子是否能健康成长。
　　有一句极富哲理的话是这样说的：“你怎样看待这个社会，这个社会就如何回报你。”如果在挫折面前，孩子总是怨天尤人，长叹短息，或者什么事都不能自主解决，等着他人的帮助，那么他的明天永远是灰暗的。如果你不是事事帮助孩子做，孩子的事让他自己做，从小就培养起自立自强的品格，就能根治孩子不良的依赖心理。如此这般你的孩子所培养起来的就不仅仅是“逆境中生存”的优良品质了。