【摘 要】
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【教例】《走月亮》师:请同学们选择自己喜爱的读书方式,反复地读第2～7自然段,挑出你认为最美的句子,想想美在哪里。(生自由读、思考、讨论)师:好,现在我们一起来交流。生:第2
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【教例】《走月亮》师:请同学们选择自己喜爱的读书方式,反复地读第2～7自然段,挑出你认为最美的句子,想想美在哪里。(生自由读、思考、讨论)师:好,现在我们一起来交流。生:第2自然段:“月盘是那样明亮,月光是那样柔和,是在洱海里淘洗过吗?月亮照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了,照亮了村间的大道和小路……”这一段话写出了秋天月夜的美丽。
【Lesson】 “Going to the Moon” Teacher: Ask the students to choose their favorite way of reading. Read the natural paragraphs 2-7 repeatedly and pick out what you think is the most beautiful sentence. Think about where the beauty lies. (Students are free to read, think, discuss) Teacher: Okay, let’s talk together now. Health: the second paragraph of natural paragraph: “Moon is so bright, the moonlight is so soft, was panning in the Erhai Lake? The moon lit up the high point of Cangshan, illuminated the village of the evergreen tree, also Illuminated, lit up the village boulevards and paths ... ”This passage wrote the beauty of autumn moonlight.
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摘 要 面对学生的缺点、错误,不能一味采用尖刻的数落和挖苦。教师应采取有效的方法和途径,使学生认识错误所在并加以改正,让批评真正收到良好的效果。 关键词 批评 策略 幽默感 心理疏导 面对学生的缺点、错误,有些教师常常采取尖刻的数落、粗暴的训斥和恶意的挖苦,结果却导致学生对教师产生恐惧、反感、憎恨,以致成绩下降或酿成意想不到的后果。苏霍姆林斯基也曾说过:“凡是出现大声斥责的地方,就有粗鲁行