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摘 要： 青年人才流失是国企普遍存在的问题，本文主要讲述本单位通过实行“班组运行工程师管理”引导青年员工扎根一线，促进后备人才和骨干力量的选拔培养。
关键词： 青年人才；运行工程师；成才
引言 企业的持续发展需要一支富有活力和朝气的青年职工队伍。青年大学生员工是企业的“优质资源”和希望所在，企业倍加珍惜。但是受社会大环境的影响，每年都会有一些青年大学生辞职，到社会上寻找更好的工作机会。为什么收入稳定，福利待遇尚可的国企不能留住年轻人的心，这不得不引起我们的担忧与深思。我单位在多年探索的基础上，精心谋划，实施“班组运行工程师管理”，建立积极有效的青年大学生成长机制，使青年大学生扎根在一线，安心在班组、成才在基层。
一、基本理念
基于“学习-提升-发展”的理念，通过班组运行工程的竞聘选拔，增强岗位吸引力，建立青年员工成长机制。采取“积分制”的考评方式，调动青年员工的积极性、主动性，引导他们扎根一线，有效发挥潜能和创造力，强化基层车间人才梯队的建设，实现班组管理水平的提升、保障装置稳定生产。
二、具体做法
（一）明确培养定位
班组运行工程师培养定位为班组内的技术员，主要协助值班长（班长）进行日常的岗位练兵、生产、安全和技术管理工作。他们跟班运行，弥补了中、夜班期间班组技术力量薄弱的不足。通过组织落实班组生产、安全、技术等管理工作， 使其对装置的理解、生产管理、异常判断处理等综合素能得到锻炼提升。
（二）确定三方面发展方向
一是技能操作方向：掌握多岗操作技能，成长为系统操作员、技师、高级技师；二是专业技术方向：学习车间的技术工作，成长为技术人员；三是管理方向：参与班组、车间的管理工作，成为值班长、车间管理人员。班组运行工程师是青年大学生成长发展的一个重要节点和平台，也是与青年大学生特长相适宜的发展通道。
（三）着力五项核心能力培养
1.学习能力的培养。学习能力是所有能力的基础，是一个人保持持续成长的核心能力。“授人以鱼不如授人以渔”，对于学习能力的培养，注重引导其自主学习，在“实战”中锻炼成长，以生产现场为课堂，学方法、学技能，在精于本岗工作的基础上，逐步达到胜任多岗位系统操作，构建自身职业技能体系。
2.解决问题能力的培养。“学为用”， 通过其参与装置检修、應急预案的编制、隐患排查、事故处理分析等工作，锻炼他们解决生产实际问题的能力，使其在突发异常情况下，具备准确判断，及时处理故障和排除隐患的能力。
3.创新能力的培养。创新是企业发展的动力和源泉。班组运行工程师具备丰富的想象力、扎实的专业知识和操作技能，是企业创新的主力军。在车间技改技措、生产优化等项目中，鼓励他们运用已有的专业知识和工作理念，敢于打破常规、突破固有的思维模式，从降本减耗、技术革新、安全环保、生产管理等各方面提出独特见解，引导他们在日常工作中用心观察、深入思考、积极地探索不断增强创新意识和创新能力。
4.管理能力的培养。班组运行工程师具备较高的文化水平，他们在学习新知识、提升技能等方面较之老职工具有一定的优势，但他们也具有比较鲜明的性格、社会经验不足，与班组职工的沟通相处中还有不足之处，通过参与、组织、协调班组日常工作，有意识的锻炼提升他们的沟通协调、组织管理能力。
5.凝练提升能力的培养。班组运行工程师均要承担QC、现代管理成果、技术论文等成果的撰写工作，促使其在一线工作中潜心钻研、及时梳理、凝练提升，养成“重实践-善总结-促提升”的良好工作方法和工作习惯。
（四）搭建公平的竞争平台
班组运行工程师是我单位搭建的青年大学生的专署成长平台，工作两年以上的一线大学生都可以自愿参加运行工程师的选拔竞聘。班组运行工程师不是“终身制”，实行年年竞聘，坚持能上能下的原则，实行动态管理。发展的机会人人均等，所有青年大学生都站在同一条起跑线上公平竞争，只要肯努力，就会有机会。在这个动态的管理过程，靠的是不懈的努力和真本领，引领着青年职工保持不懈学习，持续发展。
（五）设立严谨的选拔机制
1.全面的考评内容。选拔考评项目设置为基础能力和潜能素质两个方面。在全面考察操作技能、班组管理、安全、生产、设备、技术等专业知识的基础上，注重对个人潜能素质的考察，增加了分析推理、逻辑思维、语言理解等内容，实现专业知识与潜能并重。
2.合理的考评形式。考评采取笔试、面试和综合评审相结合的形式。笔试以专业知识为主，面试主要考察应变能力，分别占60%、40%的权重。设定评定红线，笔试面试均及格方可进入综合评审。综合评审客观考察其综合素能，弥补笔试面试的局限和偏差，避免出现应试能力强而真实能力弱的情况，使选拔考评更趋合理。
3.透明的考评程序。从资格审查、封闭命题、面试答辩、综合评审等各个环节都严细控制，接受纪检的全程监督，公示考评结果，保证选聘的公开透明、公平公正。
（六）创建规范的管理体系
1.规范的管理制度。制订《班组运行工程师管理办法》，形成完备的管理体系，保证班组运行工程师选拔、聘任、考核等各项工作能够有据、有序、持续、良好的运行。
2.规范的组织网络。实施“一把手”负责制，由车间一把手亲自负责班组运行工程师的日常管理和考核。建立部领导--专业科室--车间三级管理网络， 发挥各层级管理主体在不同层面上对班组运行工程师的管控指导作用，实时掌控班组运行工程师的工作、学习和成长情况。
3.规范的管理措施。采取日常考核和聘期考核相结合的两级考评方式，建立成长档案，采取末位淘汰机制，保证了运行工程师管理体系能够循环运行，避免因职数满额而无法运转的问题，从而始终保持对青年职工的吸引力。
（七） 实行“积分制”业绩考核
业绩考核积分项目的设置和权重是班组运行工程师管理的核心内容，体现了我单位在青年员工队伍建设上的价值导向，向大学生传递了企业最需要什么样的职工，要向哪方面努力才能快速成才。“积分制”考核体系分为基础和提升两部分，共五个积分项。基础部分占70%，设置工作成效和技能水平两个积分项，主要考察岗位胜任能力和学习能力。提升部分占30%，以业绩为考评重点，设置技术成果、创新成果和培训任务三个积分项，主要考察创新能力、解决问题能力和总结提升能力。引导青年员工既要扎实做好本职工作又要积极进取，取得良好业绩，力争能真实反映其实际工作业绩和综合素质。
（八）建立有效的激励措施
1.较高的奖励额度。班组运行工程师岗位工资比照本车间班长岗位级别，奖励额度占到其工资的20%左右，让青年职工感受到企业对其的认可，体会到努力工作带给自己的收益和成就感。
2.合理的奖励形式。对班组运行工程师的奖励，下达到车间，由车间按照其日常工作业绩进行考核后发放，有效发挥车间的培养主体作用。
3.注重精神嘉奖。发挥环境的影响力，依托我单位网页、电视台、微信等宣传平台大力宣传班组运行工工程师的先进事迹，通过年度优秀“运行工程师”的评选、表彰， 树立班组运行工程师在职工中的威望，使他们成为职工学习榜样，增强光荣感和自豪感。
三、结束语
班组运行工程师管理遵循青年人才成长的规律，激发他们内在的“源动力”，让他们的付出得到企业的认可，让企业的发展与他们的成长息息相关，让年轻人在快乐工作中实现自我价值。
参考文献
[1] 刘艳莉.国有企业人才流失的原因分析及对策[J].商场现代化，2011.
[2] 冷余生.论创新人才培养的意义和条件[J].高等教育研究，2000.
关键词： 青年人才；运行工程师；成才
引言 企业的持续发展需要一支富有活力和朝气的青年职工队伍。青年大学生员工是企业的“优质资源”和希望所在，企业倍加珍惜。但是受社会大环境的影响，每年都会有一些青年大学生辞职，到社会上寻找更好的工作机会。为什么收入稳定，福利待遇尚可的国企不能留住年轻人的心，这不得不引起我们的担忧与深思。我单位在多年探索的基础上，精心谋划，实施“班组运行工程师管理”，建立积极有效的青年大学生成长机制，使青年大学生扎根在一线，安心在班组、成才在基层。
一、基本理念
基于“学习-提升-发展”的理念，通过班组运行工程的竞聘选拔，增强岗位吸引力，建立青年员工成长机制。采取“积分制”的考评方式，调动青年员工的积极性、主动性，引导他们扎根一线，有效发挥潜能和创造力，强化基层车间人才梯队的建设，实现班组管理水平的提升、保障装置稳定生产。
二、具体做法
（一）明确培养定位
班组运行工程师培养定位为班组内的技术员，主要协助值班长（班长）进行日常的岗位练兵、生产、安全和技术管理工作。他们跟班运行，弥补了中、夜班期间班组技术力量薄弱的不足。通过组织落实班组生产、安全、技术等管理工作， 使其对装置的理解、生产管理、异常判断处理等综合素能得到锻炼提升。
（二）确定三方面发展方向
一是技能操作方向：掌握多岗操作技能，成长为系统操作员、技师、高级技师；二是专业技术方向：学习车间的技术工作，成长为技术人员；三是管理方向：参与班组、车间的管理工作，成为值班长、车间管理人员。班组运行工程师是青年大学生成长发展的一个重要节点和平台，也是与青年大学生特长相适宜的发展通道。
（三）着力五项核心能力培养
1.学习能力的培养。学习能力是所有能力的基础，是一个人保持持续成长的核心能力。“授人以鱼不如授人以渔”，对于学习能力的培养，注重引导其自主学习，在“实战”中锻炼成长，以生产现场为课堂，学方法、学技能，在精于本岗工作的基础上，逐步达到胜任多岗位系统操作，构建自身职业技能体系。
2.解决问题能力的培养。“学为用”， 通过其参与装置检修、應急预案的编制、隐患排查、事故处理分析等工作，锻炼他们解决生产实际问题的能力，使其在突发异常情况下，具备准确判断，及时处理故障和排除隐患的能力。
3.创新能力的培养。创新是企业发展的动力和源泉。班组运行工程师具备丰富的想象力、扎实的专业知识和操作技能，是企业创新的主力军。在车间技改技措、生产优化等项目中，鼓励他们运用已有的专业知识和工作理念，敢于打破常规、突破固有的思维模式，从降本减耗、技术革新、安全环保、生产管理等各方面提出独特见解，引导他们在日常工作中用心观察、深入思考、积极地探索不断增强创新意识和创新能力。
4.管理能力的培养。班组运行工程师具备较高的文化水平，他们在学习新知识、提升技能等方面较之老职工具有一定的优势，但他们也具有比较鲜明的性格、社会经验不足，与班组职工的沟通相处中还有不足之处，通过参与、组织、协调班组日常工作，有意识的锻炼提升他们的沟通协调、组织管理能力。
5.凝练提升能力的培养。班组运行工程师均要承担QC、现代管理成果、技术论文等成果的撰写工作，促使其在一线工作中潜心钻研、及时梳理、凝练提升，养成“重实践-善总结-促提升”的良好工作方法和工作习惯。
（四）搭建公平的竞争平台
班组运行工程师是我单位搭建的青年大学生的专署成长平台，工作两年以上的一线大学生都可以自愿参加运行工程师的选拔竞聘。班组运行工程师不是“终身制”，实行年年竞聘，坚持能上能下的原则，实行动态管理。发展的机会人人均等，所有青年大学生都站在同一条起跑线上公平竞争，只要肯努力，就会有机会。在这个动态的管理过程，靠的是不懈的努力和真本领，引领着青年职工保持不懈学习，持续发展。
（五）设立严谨的选拔机制
1.全面的考评内容。选拔考评项目设置为基础能力和潜能素质两个方面。在全面考察操作技能、班组管理、安全、生产、设备、技术等专业知识的基础上，注重对个人潜能素质的考察，增加了分析推理、逻辑思维、语言理解等内容，实现专业知识与潜能并重。
2.合理的考评形式。考评采取笔试、面试和综合评审相结合的形式。笔试以专业知识为主，面试主要考察应变能力，分别占60%、40%的权重。设定评定红线，笔试面试均及格方可进入综合评审。综合评审客观考察其综合素能，弥补笔试面试的局限和偏差，避免出现应试能力强而真实能力弱的情况，使选拔考评更趋合理。
3.透明的考评程序。从资格审查、封闭命题、面试答辩、综合评审等各个环节都严细控制，接受纪检的全程监督，公示考评结果，保证选聘的公开透明、公平公正。
（六）创建规范的管理体系
1.规范的管理制度。制订《班组运行工程师管理办法》，形成完备的管理体系，保证班组运行工程师选拔、聘任、考核等各项工作能够有据、有序、持续、良好的运行。
2.规范的组织网络。实施“一把手”负责制，由车间一把手亲自负责班组运行工程师的日常管理和考核。建立部领导--专业科室--车间三级管理网络， 发挥各层级管理主体在不同层面上对班组运行工程师的管控指导作用，实时掌控班组运行工程师的工作、学习和成长情况。
3.规范的管理措施。采取日常考核和聘期考核相结合的两级考评方式，建立成长档案，采取末位淘汰机制，保证了运行工程师管理体系能够循环运行，避免因职数满额而无法运转的问题，从而始终保持对青年职工的吸引力。
（七） 实行“积分制”业绩考核
业绩考核积分项目的设置和权重是班组运行工程师管理的核心内容，体现了我单位在青年员工队伍建设上的价值导向，向大学生传递了企业最需要什么样的职工，要向哪方面努力才能快速成才。“积分制”考核体系分为基础和提升两部分，共五个积分项。基础部分占70%，设置工作成效和技能水平两个积分项，主要考察岗位胜任能力和学习能力。提升部分占30%，以业绩为考评重点，设置技术成果、创新成果和培训任务三个积分项，主要考察创新能力、解决问题能力和总结提升能力。引导青年员工既要扎实做好本职工作又要积极进取，取得良好业绩，力争能真实反映其实际工作业绩和综合素质。
（八）建立有效的激励措施
1.较高的奖励额度。班组运行工程师岗位工资比照本车间班长岗位级别，奖励额度占到其工资的20%左右，让青年职工感受到企业对其的认可，体会到努力工作带给自己的收益和成就感。
2.合理的奖励形式。对班组运行工程师的奖励，下达到车间，由车间按照其日常工作业绩进行考核后发放，有效发挥车间的培养主体作用。
3.注重精神嘉奖。发挥环境的影响力，依托我单位网页、电视台、微信等宣传平台大力宣传班组运行工工程师的先进事迹，通过年度优秀“运行工程师”的评选、表彰， 树立班组运行工程师在职工中的威望，使他们成为职工学习榜样，增强光荣感和自豪感。
三、结束语
班组运行工程师管理遵循青年人才成长的规律，激发他们内在的“源动力”，让他们的付出得到企业的认可，让企业的发展与他们的成长息息相关，让年轻人在快乐工作中实现自我价值。
参考文献
[1] 刘艳莉.国有企业人才流失的原因分析及对策[J].商场现代化，2011.
[2] 冷余生.论创新人才培养的意义和条件[J].高等教育研究，2000.