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课程标准是教科书编写的重要依据，教科书的编写都必须建立在对课程标准深刻理解的基础上。本文从中日两版数学课程标准整体布局、课程设置、总目标三个方面比较各自的异同，以期通过学习对方的优点弥补自身的不足。本文以中国义务教育数学课程标准（2011年版）（以下简称为《课标》）和日本文部科学省小学学习指导要领（2008年版）（以下简称为《要领》）为研究对象，对两国课程标准从以下几个方面进行具体研究。