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【摘 要】
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近年来,模糊数学已广泛深入到自然科学、社会科学以及管理科学等多个方面,其中模糊综合评判的方法因其意义明确,简便易行且有较高的实用价值。本文运用模糊集理论,对作物品
【机 构】
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西北农业大学,
【出 处】
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陕西农业科学
【发表日期】
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1987年01期
其他文献
美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念，可见让学生学会自觉地学习是十分重要的，因为学生是学习的主人，教师的教不能代替学生的学，应把学习的主动权交给学生。下面就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。 一、在备课中体现和保障学生的主体地位，激发学习兴趣，让学生学有动力 以学生为
从快乐无忧的幼儿园小朋友到真正意义上的一年级小学生，也许他们还未意识到自己的求学之路已经开始。坐到教室里眼睛不停的张望，打量着老师，抚摸着崭新的书包，我强烈的感受到孩子天生就是来学习的。在这片净土，摆在孩子面前的这幅巨画，我该怎样引导他们来填充才会变得五彩斑斓呢？我猛然一惊——小学老师的工作不要那么复杂，唯一可做要做的是如何让孩子快乐学习。在不断的反思与实践中，我悟出了一些头绪。 一、让趣味进驻
随着新课改的深入推广,如何提升高中语文教学效果,广大师生多有探讨也多有实践,方法可谓是千奇百怪,对我们语文教学也确实大有益处.本文从深化学生评价机制这一角度来探讨如
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”。而作文是语文综合能力的体现，包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等。 但是，作文教学与学生的现状令人忧虑，许多教师只看重作文方法的指导而淡化生活的积累；只练“写”，忽视“听”、“说”、“读”的训练；只偏重谋篇布局而淡化语言的训练。学生写作的目的不是为了表达和交流的需要，
素质教育是二十一世纪教育工作的主旋律。培养学生的创新能力和实践能力又是素质教育的出发点和归宿。若想实现两种能力的培养目标，必须对学生进行创新教育，培养学生的创新意识。 一、教育观念的更新 过去我们传统的教学方式只重视教师的教，而忽视了学生的学；只重视现成结论的记忆，而忽视学习过程；只注重知识灌输，而忽视学生主动参与。这种教学模式在应试教育的历史时期确实也取得了一些效果，但在素质教育的今天却显得
【摘要】教师要努力创设“成功情境”，让每位学生在顺境学习中体验欢乐，在逆境探索中体验成功，那么学生学习的过程就会成为学生学习生活中的重要感情经历，使学生拥有主动参与的丰富的情感体验。凡满足学生需要的事物会引起肯定性质的体验、会表现出满意的、愉快的、积极的、增效的体验。然而，教师面对是参差不齐的四五十位学生，要让每一位学生都得到有主动参与的自豪感和成功的体验，就要提倡“异步教学”，对不同学生采用不同
小学综合实践活动课注重学生对实际活动过程的亲历和体验，重视学生多样化地实践性学习，打破了教材、课堂、学校的局限，主张开放活动时空，密切了学生与自然与社会与生活的联系，从而促进学生多方面的情感、态度、价值观的综合发展，培养了学生创新精神和实践能力。个人认为，小学综合实践活动课的设计应致力于“四个突出”，即目标设定突出开放性、活动方式突出自主性、过程设计突出实践性、评价方式突出多样性 一、目标设定突
传统的数学教学严重脱离生活实际，学生是为学习数学而去研究问题，因而不能充分调动学生学习的积极性和主动性，不能有效地唤醒学生已有的生活经验，不能有效地帮助学生理解数学知识，学生学得艰难而辛苦，严重挫伤了学生学习的积极性。 为了解决传统数学教学中的这种弊端，《新的课程标准》要求数学教学必须密切联系学生的实际生活，充分调动学生的生活经验和知识基础，让学生在充分动手操作、思考探索、合作交流中思考数学、理
【摘要】生物学是一门实验性科学，强调学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观的过程，重视发展学生的科学究能力。自课程改革以来，我国中学生物教学发生了许多可喜的变化，但是目前仍然存在一些亟待解决和调整的问题。本文从生物教学的现状出发，提出了目前存在的一些问题，并探讨了相应的改进措施。 【关键词】生物教学 现状改进措施 一、高中生物教学的现状及问题 在当前生物课堂教学中，许多