【摘 要】
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移动学习在成人教育中得到了快速应用和发展.研究在职成人学生的移动学习能力影响因素及其优化路径,对于有效提升成人学生的学习绩效具有重要的现实意义.以中国人民大学在职
【机 构】
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中国人民大学 继续教育学院,北京100083
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移动学习在成人教育中得到了快速应用和发展.研究在职成人学生的移动学习能力影响因素及其优化路径,对于有效提升成人学生的学习绩效具有重要的现实意义.以中国人民大学在职成人学生为研究对象,基于其移动学习能力构成要素编制并修订了在职成人学生的移动学习能力测量量表.实证研究表明,在职成人学生的移动学习能力整体处于中等水平,“自我监管”“沟通协作”两个维度是在职成人学生移动学习能力的薄弱方面.研究同时表明,性别、年龄、专业、学习投入等个性特征对在职成人学生的移动学习能力带来显著影响.最后,从院校、教师和学生三个角度提出了在职成人学生移动学习能力培养与提升的策略.
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