随着现代教育技术的不断发展，幻灯、投影、录音、电视、计算机、语言实验室等都纷纷走进英语课堂。充分利用现代教育技术手段，可以活化英语课堂，提高学生对英语的学习兴趣，从而使英语教学朝着更优化的方向发展。
　　一、录音教学是提高学生听力水平的有力武器
　　听录音是训练学生听说能力的基本方法。录音实际上是对课文的一种范读，是“规范化的老师”。通过听录音，不但可以纠正学生的发音，向学生提供生动形象的语言，还可配上音乐，烘托气氛，把学生带到课文中去体验课文中的语境，体会人物的思想感情，加深对课文的理解，从而进一步熟悉课文，为下一步的学习打下基础。例如，“My goldfish”，通过反复听，我们会听出诗人通过对金鱼生活习性的描写，写出了诗人对金鱼的喜爱之情，让我们也不自觉地喜欢上了金鱼。
　　二、幻灯、投影教学使课堂教学更加形象化
　　幻灯是一种常规的教学媒体，利用幻灯，老师可以把事先准备好的内容投影到屏幕上，通过画面，让这些内容清楚展现在学生的面前，再通过老师的讲解，学生更易于接受这些知识。如以过万圣节为主题的短文。老师把万圣之夜图片放在幻灯上，然后投放出来，老师边介绍边提问，在美丽而喧闹的节日气氛中学生的思维缓缓地走进万圣节之夜。投影片的形象生动、色彩丰富会对学生的大脑产生强烈的刺激，激活了学生的思维，提高了学生的学习兴趣，增强了学习效果。
　　三、语言实验室为个别化教学提供更为广阔的语言空间
　　语言实验室不同于普通教室，它有自己独特的功能，可以为学生提供良好的听力训练环境，利用语言实验室学生能听到纯正的外语，有效避免了外界的干扰，让学生能专心致志学习语言，建立起正确的语言形象。语言实验室还可以创设语言交际的情景，在具体的语言情景中，学生可以更好地、更准确地理解语言，在实际生活中，更恰当灵活有效地运用语言。外语课是一门实验性很强的训练课，要求学生进行模仿练习。语言实验室的“跟读练习”、“个别对话”、“分组讨论”等功能可为学生提供更好的语言实践机会。如新版牛津英语各单元的intergrated skills部分中的Part B，学生边听录音，边跟读对话，这样学生不但可以自己纠正发音，能准确地模仿语音语调，而且可以在读的过程中进一步理解对话内容，提高学生的语言阅读能力。
　　四、计算机教学可以加快教学节奏，节省教学时间
　　计算机是现代教育技术中新型的多功能的教学媒体，颇受师生欢迎。通过电脑屏幕，通过点击鼠标，事先准备好的内容就会在屏幕上逐一展现，重点知识可以多停留在屏幕上，次要的可以快速闪过。通过画面显示，通过反复的知识再现，可以把许多学生难懂的法则和抽象的概念形象化，使学生过目不忘。例如，“Around the world in eight hours”一文，通过电脑屏幕上主人公“痒痒脚”画面，学生们可以聚精会神地看着精彩的图画，这样，课文中的短语、词汇、句子就会牢牢记在心里。利用电脑教学，既加快了教学步伐，也节约了教学时间，使教与学紧密地联系在一起，提高了学生学习英语的兴趣。
　　五、电视、光碟教学使英语课堂更加生动有趣
　　电视、光碟教学能使视听有效结合，使教学内容与艺术表现形式统一，图文并茂，情、声、色、意俱在，真实性强，具有极强的感染力。有些电视台，本身就开播了英语节目，如CCTV-10的“希望英语”和CCTV-6的“动感英语”节目，教师可以组织学生集中收看。学一些课外的知识，无异于是对课堂内知识的补充与延伸，拓宽了学生的视野。同时，我们也可以利用买好的光碟，通过电视画面，把一些死板的东西活化起来，调动学生的积极性。如在音标教学过程中，音标本身难读、难认，听起来枯燥乏味，学生更易混淆，有时还走神。利用光碟教音标，通过光碟画面的动静结合，有声有色的动作技能操作规范，反复地进行播放，让那些生涩难读的音标通过一幅幅生动逼真的画面进入学生的心中，学生便轻松愉快地接受了它。利用电视、光碟教学可以使抽象的物体具体化、形象化，让课堂更生动有趣。
　　总之，多媒体走进课堂之后，极大地调动了学生的学习积极性，活跃了英语课堂，有效地提高了英语教学质量。运用多媒体进行教学，已成为当代英语课堂教学的主要方式。