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目的探讨以团队为基础的学习（TBL）教学法与传统的以讲座为基础的学习（LBL）教学法对医德、医风岗前培训的教学效果。方法选取2013、2014年在重庆建设医院见习的医学生86名（来自重庆医科大学口腔本科及专科班学生39名、重庆医药专科学校等院校护理专业学生47名）及获得执业资格未从事临床工作的医务人员85名（23名医生、62名护士）共计171名作为教学对象,分为观察组（86名）和对照组（85名）。观察组采用TBL教学法;对照组采用传统的LBL教学法。对比分析两组闭卷考试成绩及问卷调查结果。结果观察组教学对