典型材料是内容充实的前提，而鲜活的细节则是构成佳作的血肉。细节描写就是对文章中小的环节或情节进行描写，这些生活中的“细枝末节”可以是一个动作，一样东西，一种眼神，一两句话，总之是能“牵一发而动全身”的闪光点。
　　在写作中恰当地运用细节描写，是对写作能力的更高要求。笔者事前要求学生从家里带一两张与亲人合影的照片，写一段文字介绍照片背后的故事，与同学们交流。课上，教师先示范讲述自己小时候与妹妹一起照相的故事，这一现身说法激发了学生的兴趣，不少学生都跃跃欲试。一位学生这样讲故事：“这是我们一家四口在北京拍的照片，当时我还在北京读小学，爸爸妈妈在北京做生意。在我生日那一天，我们拍下了这张珍贵的照片。”另一位学生展示了照片，说：“这张照片是我读小学五年时拍的。那年暑假，我们一家人去西湖玩，我们玩得很尽兴。弟弟最调皮，骑到这匹石马的背上，我呢，则站在马前，倒像个马夫。爸爸就抢拍下了这张照片。”……之后又有几位学生上来讲述，他们只是叙述故事梗概，没有描述那些蕴含亲情的细节。此时，就需要教师适时点拨。
　　“刚才同位同学都给我们讲述了老照片的故事，勇气可嘉。我们今天写作的主题是亲情，亲情渗透在我们日常生活中，往往是一些看似平凡的细节，却蕴藏着浓浓的亲情。”笔者讲完后，投影显示《散步》中的一段文字：“到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”笔者要求学生针对“我”背母亲、妻背儿子这一细节描写，谈谈它在文中起到什么作用。由于课文刚学过不久，学生都能够加以分析。一生说：“‘背’这个动作很普通，但作者却写得很具体，很好地突出了尊老爱幼这一主旨。”一生补充道：“‘慢慢地、稳稳地，走得很仔细’这句话看出‘我’和妻子都走得很小心，这既是写出他们对家人的爱，也表明他们肩上的责任很重大，既要赡养老一代，又要抚养下一代。”另一位学生站起来说：“我觉得文中‘我’背母亲，妻子背儿子的形象还有象征意义，象征中年人不仅在家庭中责任重大，在社会国家中也是承前启后的中流砥柱。”学生谈得很透彻，此时笔者便加以总结：“不错，这样一个看似平常的细节，却起到了点明文章主旨的作用。可见，捕捉那些鲜活精彩的细节，会使你的文章不干瘪，不落俗套，能更准确地提示文章主题。”笔者又对细节的种类及相关知识进行了介绍：“细节描写种类繁多，除了动作还有服饰、语言、心理等，细节描写要符合生活的真实，要典型，能表现人物鲜明的个性。”
　　经过这样一番讨论，第二堂课笔者要求学生将原先的一段话扩展成一篇文章，要求从生活中选取一两个细节表现亲情。批改作文时，笔者发现一堂课虽然不能使所有学生都能学会用细节描写，但也出现了不少令人眼睛为之一亮的文章。其中刘怡悦同学的《外婆家的小院》中就有这样一段精彩的细节描写：“外婆家的前院是个小花园，种满了各种各样的花，还有柿子树，葡萄等水果。那时，我在外婆家无处玩耍，就在花园里与花儿、树林为伴……有的时候，玩累了，口渴了，我常常踮着脚，想要摘那些‘高高’的水果，这时，外婆就会无限怜爱地跑来，抱住我，举得高高的，让我摘水果。每当摘下水果，我吃得津津有味时，外婆总会在一边唠叨，说我不注意安全啦，想吃水果的时候要叫她，不要一个人摘啦……她也不管我在不在听，只管一个劲地说。等到我吃完一个，抬起头对她说：‘外婆，好吃，还要。’她才会又抱起我让我摘。”小作者抓住外婆抱我摘水果这一细节，细腻地刻画了外婆的慈爱和蔼和“我”的活泼可爱，温馨暖人的祖孙情洋溢于字里行间，文章要表达的对亲情的依恋、赞美之情也通过这一细节很自然地流露。
　　作家李准曾说：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”在文章中呈现那些富有生活气息的、鲜活真实的细节，不仅可以使文章真实可感，有血有肉，更可以使文章因为这些细节而变得闪亮精彩，耐人寻味。教师在作文教学中用心引导学生从生活中筛选细节，在文章中呈现细节，提高学生细节描写的能力，用细节点亮文章内容，显得尤为重要。