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期末时给五年级同学批试卷，发现了一个“有趣”的现象：习作题目是《对我的爱》，可以写父母，也可以写其他的亲人，或是老师、同学等等，应该说可写的范围还是比较广的，可以写的内容也很多。然而结果出乎意料，千篇一律写的是爸爸妈妈，而且事情也都如出一辙：要么写生病了，妈妈送“我”去医院；要么写下雨了，爸爸给“我”送雨伞……很多细节也很相似：“我伏在爸爸的背上，爸爸把雨伞偏向了我这边，爸爸的衣服全淋湿了……”“我生病了，妈妈连忙把我送进医院，医生给我打了针，妈妈就一直在边上陪我……”
趁着上习作课的机会，我把这件事情拎了出来，得好好“思想教育”一下，他们这样完全是应付，完全没有去仔细选择题材，难道习作就这么没话说吗？
“同学们，昨天下雨了，老师在学校门口一直找啊找啊，可就是没发现你们习作里的情景嘛！章明明，你不是说爸爸背你吗，我看你是自己走回去的呀！王楠，你爸爸好像也没有背你啊，他是骑摩托车带你的嘛！戚航杰，你居然也说爸爸背你，你那么重，你爸爸背得动吗？”
下面的同学都笑了起来。
“同学们，爸爸妈妈辛苦养育了我们十多年，对我们的关爱就像小河里的水默默地流淌，请你们静静回想一下，哪怕是一个让你记忆深刻的动作，哪怕是一句轻轻地叮咛。让我们在平平淡淡的生活中去挖掘吧，相信你一定会有所收获。”
同学们听到这里，都若有所思。
“先不急着告诉老师，我们需要借助习作这个神奇的工具，它帮助我们表达感情，传递感情，让情感的溪流在笔尖流淌，这不是很美妙的事情吗？
“没有谁要求你们一定要写别人写过的东西，因为那不是我们的，每个人的情感都是与众不同的，只要你细致地写出来，我一定感受得到那个真实的你，这才是我们写作的目的。
“父母的爱一定要轰轰烈烈吗？不一定。他们的爱往往不被我们察觉，就隐藏在那生活的点点滴滴中，显得那样平凡，我相信如果你不去细细品味，如果你不试着去体谅父母的心情，那你就真的很难发现，那你就真的写不出打动人心的文章。
“相信大家都知道朱自清吧，他写过一篇很有名的文章叫《背影》，里面有这么几句话：‘我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。’都说父爱如山，如何来表现父亲的爱呢，是喊口号吗？啊！爸爸我真爱你，啊！爸爸，你对我实在是太好了，胜过了世上所有的人。我觉得这都显得太苍白。你们看朱自清先生，没有用一个爱字，没有用一个感动，没有惊天动地的语言，语言是那样淡淡的，‘蹒跚、慢慢、探、攀着、缩、微倾’，这些动作的细节描写，就像电影里的特写镜头，就像一段舒缓的音乐，让我们看到了一个不善言辞的父亲，他用自己的行动，那样自然的流露出对即将远行儿子的爱。同学们，我们写文章必须抓住哪两个字呢？”
“细节。”
“对，通过细节展示我们要描写的对象，心里想着最打动你的那一刻，把它写清楚，语言要真实自然，我相信要想打动别人，首先要打动你自己。
“叙述的同时，我相信你们也一定会有真情的流露。那么，怎样写好自己的感情呢？我们再来看一下朱自清先生是怎么写的：
‘我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。’
‘我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。’
‘这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。’
‘等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。’
‘在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！’
“大爱无声，真正的情感就是这样的默默无语。你们看，全文没有出现一个‘爱字’，父亲拖着肥胖的身体去给儿子买橘子，儿子没有说‘好感动’啊，一切是那样的自然，是‘我的泪很快流下来了’，是‘我的眼泪又来了’，是那一句轻轻的叹息‘唉’。
“注重细节，注重真情流露，同学们，这就是老师今天要跟你们强调的。”
习作要写我们内心真实的情感，而写作正是架起了这样的一座桥，抒发我们的真情，让看的人与你有同感。珍惜每一次的写作机会，它是我们与自己交谈的最好方式。”
这节课后，出现了几个颇有立意的习作：
1．我和妈妈拎着沉甸甸的袋子往家走，一颗一颗的汗珠从妈妈的额头渗出，妈妈原本白皙的脸庞此刻也显得有些发红，或许是由于袋子太沉了吧，她的肩膀向一边倾斜着。“妈妈，让我来拎一下吧！”“不用，不用，我行，你快走吧！”我一再要求，妈妈却没有理会。“一颗一颗、渗出、白皙、发红、倾斜”等词语，可以看出袋子的沉重，一点点小动作无不包含着妈妈对“我”的关爱。
2．爸爸从没下过厨房，今天为了我这个宝贝女儿居然亲自动手。他扎着围裙，怎么看怎么都觉得滑稽，一会儿倒油，一会儿打鸡蛋，油直冒烟了鸡蛋却还没打好，在我看来，他简直是在“手舞足蹈”。油锅里的鸡蛋已经快发黑了，爸爸拿着筷子搅来搅去，嘴里不停地喊着：“别急别急，就快好了！”手忙脚乱的动作，不正是这个父亲最打动人心的地方吗？
写人的文章重在细节，用心去感受，用笔写感受，字字句句出自内心，细节之处见真情。在习作教学中，学生的独特感受是第一位的，它决定了文章的方向和深度，而这种独特感受不是每个学生都可以灵活运用的，甚至很多学生的感受根本尚未被打开。引导学生关注心灵，关注细节，关注自我存在，这是习作写成功的重要一步。
（作者单位：浙江省余姚市临山镇湖堤小学）
趁着上习作课的机会，我把这件事情拎了出来，得好好“思想教育”一下，他们这样完全是应付，完全没有去仔细选择题材，难道习作就这么没话说吗？
“同学们，昨天下雨了，老师在学校门口一直找啊找啊，可就是没发现你们习作里的情景嘛！章明明，你不是说爸爸背你吗，我看你是自己走回去的呀！王楠，你爸爸好像也没有背你啊，他是骑摩托车带你的嘛！戚航杰，你居然也说爸爸背你，你那么重，你爸爸背得动吗？”
下面的同学都笑了起来。
“同学们，爸爸妈妈辛苦养育了我们十多年，对我们的关爱就像小河里的水默默地流淌，请你们静静回想一下，哪怕是一个让你记忆深刻的动作，哪怕是一句轻轻地叮咛。让我们在平平淡淡的生活中去挖掘吧，相信你一定会有所收获。”
同学们听到这里，都若有所思。
“先不急着告诉老师，我们需要借助习作这个神奇的工具，它帮助我们表达感情，传递感情，让情感的溪流在笔尖流淌，这不是很美妙的事情吗？
“没有谁要求你们一定要写别人写过的东西，因为那不是我们的，每个人的情感都是与众不同的，只要你细致地写出来，我一定感受得到那个真实的你，这才是我们写作的目的。
“父母的爱一定要轰轰烈烈吗？不一定。他们的爱往往不被我们察觉，就隐藏在那生活的点点滴滴中，显得那样平凡，我相信如果你不去细细品味，如果你不试着去体谅父母的心情，那你就真的很难发现，那你就真的写不出打动人心的文章。
“相信大家都知道朱自清吧，他写过一篇很有名的文章叫《背影》，里面有这么几句话：‘我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。’都说父爱如山，如何来表现父亲的爱呢，是喊口号吗？啊！爸爸我真爱你，啊！爸爸，你对我实在是太好了，胜过了世上所有的人。我觉得这都显得太苍白。你们看朱自清先生，没有用一个爱字，没有用一个感动，没有惊天动地的语言，语言是那样淡淡的，‘蹒跚、慢慢、探、攀着、缩、微倾’，这些动作的细节描写，就像电影里的特写镜头，就像一段舒缓的音乐，让我们看到了一个不善言辞的父亲，他用自己的行动，那样自然的流露出对即将远行儿子的爱。同学们，我们写文章必须抓住哪两个字呢？”
“细节。”
“对，通过细节展示我们要描写的对象，心里想着最打动你的那一刻，把它写清楚，语言要真实自然，我相信要想打动别人，首先要打动你自己。
“叙述的同时，我相信你们也一定会有真情的流露。那么，怎样写好自己的感情呢？我们再来看一下朱自清先生是怎么写的：
‘我与父亲不相见已有二年余了，我最不能忘记的是他的背影。’
‘我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。’
‘这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。’
‘等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。’
‘在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！’
“大爱无声，真正的情感就是这样的默默无语。你们看，全文没有出现一个‘爱字’，父亲拖着肥胖的身体去给儿子买橘子，儿子没有说‘好感动’啊，一切是那样的自然，是‘我的泪很快流下来了’，是‘我的眼泪又来了’，是那一句轻轻的叹息‘唉’。
“注重细节，注重真情流露，同学们，这就是老师今天要跟你们强调的。”
习作要写我们内心真实的情感，而写作正是架起了这样的一座桥，抒发我们的真情，让看的人与你有同感。珍惜每一次的写作机会，它是我们与自己交谈的最好方式。”
这节课后，出现了几个颇有立意的习作：
1．我和妈妈拎着沉甸甸的袋子往家走，一颗一颗的汗珠从妈妈的额头渗出，妈妈原本白皙的脸庞此刻也显得有些发红，或许是由于袋子太沉了吧，她的肩膀向一边倾斜着。“妈妈，让我来拎一下吧！”“不用，不用，我行，你快走吧！”我一再要求，妈妈却没有理会。“一颗一颗、渗出、白皙、发红、倾斜”等词语，可以看出袋子的沉重，一点点小动作无不包含着妈妈对“我”的关爱。
2．爸爸从没下过厨房，今天为了我这个宝贝女儿居然亲自动手。他扎着围裙，怎么看怎么都觉得滑稽，一会儿倒油，一会儿打鸡蛋，油直冒烟了鸡蛋却还没打好，在我看来，他简直是在“手舞足蹈”。油锅里的鸡蛋已经快发黑了，爸爸拿着筷子搅来搅去，嘴里不停地喊着：“别急别急，就快好了！”手忙脚乱的动作，不正是这个父亲最打动人心的地方吗？
写人的文章重在细节，用心去感受，用笔写感受，字字句句出自内心，细节之处见真情。在习作教学中，学生的独特感受是第一位的，它决定了文章的方向和深度，而这种独特感受不是每个学生都可以灵活运用的，甚至很多学生的感受根本尚未被打开。引导学生关注心灵，关注细节，关注自我存在，这是习作写成功的重要一步。
（作者单位：浙江省余姚市临山镇湖堤小学）