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摘 要：由于受传统的教学管理观念的影响，导致大部分的初中教师在教学时出现各种各样的问题，使得教学方式跟不上时代的变化，无法提高教学效率。所以，本文就在新课改的背景下，根据传统的初中教学管理存在的问题，对完善教学管理的方法作出了相关的分析。
关键词：新课改；初中教学管理；问题
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
要完善初中教学管理，提高教学管理的效率，培养出更加优秀的学生，学校首先就要认识到在教学管理中出现的问题，这样才能从问题出发，更好地探讨出提高教学管理效果的方法和途径。
一、传统的初中教学管理存在的问题
1. 管理观念比较落后，无法突出“以人为本”的教学理念
在传统的教学管理中，大部分的老师的教学观念比较落后，认为成绩是非常重要的，从而忽略了对学生其他方面的教学和考察，这样的教学观念是无法体现出“以人为本”的教学理念。由于受这种传统的教学观念的影响，导致大部分的老师只注重学生的考试成绩，把学生当做考试的机器，故此，这样落后的教学管理观念是无法突出新课改要求的“以人为本”理念的。
2. 教育管理不够全面，无法提高学生的综合素质能力
在初中教学管理中，由于大部分的老师只是注重学生的考试成绩，从而就会忽略了其他方面的教学，例如，部分老师会忽略了对学生思想品德的教学。故此，由于部分老师的教学观念比较落后，导致在教学过程中只是注重考试成绩，忽略了其他方面的教学，从而导致学生其他方面的能力不强，故此，在传统的教学管理观念中，由于老师的教学观念落后，从而导致教学管理不够全面，无法提高学生的综合素质能力。
3. 教学评价体系不够完善，无法很好地激励教师
传统的教学管理观念中，不仅是老师非常看重学生的学习成绩，学校也是非常注重学生的考试成绩，因此导致了学校对于老师的评价只是对学生的考试成绩的评价，这样的教学评价对于老师来说是不公平的，无法很好地激励老师。例如，在传统的教学管理观念下，学校对于老师的评价与考察只是简单地通过该老师所教班级的学生成绩来进行，忽略了对老师其他方面的考察，这样是非常不利于提高老师的教学效率，不仅会导致老师对教学产生“只注重学生的学习成绩”的错误认识，还会降低老师的教学热情。
二、新课改下的初中教学管理
1. 引进先进观念，完善教学管理观念
新课改的背景下，要求突出“以人为本”的教学理念，故此，在初中教学管理中，老师应该要摒弃传统的教学观念，突出“以人为本”的教学理念。在教学的过程中，不能只是注重学生的考试成绩，也要注重对学生其他方面的教学。例如，在教学中，老师可以借鉴其他学校优秀先进的教学理念，然后再结合自身班级的情况来调整教学理念，从而完善教学管理观念，提高教学效率。例如，在教学中，为了突出“以人为本”的教学理念，老师可以通过提高学生的自主学习能力来突出学生的“主体地位”。比如，在教学中，老师不仅要教授学生相关的基础知识，还需要教授学生如何选择和制定符合自己情况的学习方法，从而制定适合自己的学习计划，然后再通过学习计划来要提高学生的自主学习能力。通过提高学生的自主学习能力，不仅能够巩固学生对于所学知识的理解和记忆，还能提高学生对于所学知识的运用能力，提高学生的实践能力。所以，在进行初中教学时，学校可以组织老师们去参观其他优秀的学校，学习其他学校优秀先进的教学观念以及教学方法，从而更好地完善自己的教学观念，提高教学效率。
2. 加强对学生各方面的教学，提高学生的综合素质能力
新课改的背景下，要求全面提高学生的综合能力，也就是说，在初中教学中，老师要注重对学生各个方面的教学，提高学生的综合素质能力，从而培养出全方面的优秀人才。所以，在新课改的要求下，老师应该不断地完善自己的教学理念以及教学方式，培养学生各个方面的能力，例如，在课堂上，老师不能只是注重对学生理论知识的传授，还需要加强对学生实践知识以及道德素质的教授。所以，在初中课堂上，老师应该结合自己班级的情况，在授予理论知识的时候，也应该授予学生一些实践知识，还有在教学中应该无时无刻都渗透道德素质的教育，这样才能更好地提高学生的道德素质，提高学生全面的综合素质。
3. 完善教学评价体系，发挥教学评价的积极作用
除了要完善教学理念外，要提高初中教学管理的效果，学校还需要完善对老师的教学评价体系，在评价教师时，不能只是评价学生的成绩，还需要评价老师的其他教学方面。例如，在评价教师时，学校除了要评价学生的学习成绩外，还需要评价教师的备课，教师的出勤率，教师发表论文的情况等等。在评价教师时，学校应该结合教师教学的多个方面来进行，这样才能公平科学地进行评价，这样的评价结果才能得到众多老师的认可。故此，在新课改的背景下，学校应该完善教师的评价体系，努力发挥出教学评价的积极作用，更好地激励教师。
总的来说，本文主要从初中教学管理的问题出发，从中探讨出在新课改背景下的初中教学管理方式，提高管理效果，从而为培养更加优秀的学生奠定基础。
[参考文献]
[1] 金刚. 初中教学管理的优化策略[J]. 文学教育（中），2012，04.
[2] 郑辉. 关于优化初中教学管理的几点思考[J]. 课程教育研究，2014，23.
[3] 普布. 浅析人本管理在初中教学管理中的渗透[J]. 学苑教育，2011，20.
关键词：新课改；初中教学管理；问题
中图分类号：G632.4 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）06-001-01
要完善初中教学管理，提高教学管理的效率，培养出更加优秀的学生，学校首先就要认识到在教学管理中出现的问题，这样才能从问题出发，更好地探讨出提高教学管理效果的方法和途径。
一、传统的初中教学管理存在的问题
1. 管理观念比较落后，无法突出“以人为本”的教学理念
在传统的教学管理中，大部分的老师的教学观念比较落后，认为成绩是非常重要的，从而忽略了对学生其他方面的教学和考察，这样的教学观念是无法体现出“以人为本”的教学理念。由于受这种传统的教学观念的影响，导致大部分的老师只注重学生的考试成绩，把学生当做考试的机器，故此，这样落后的教学管理观念是无法突出新课改要求的“以人为本”理念的。
2. 教育管理不够全面，无法提高学生的综合素质能力
在初中教学管理中，由于大部分的老师只是注重学生的考试成绩，从而就会忽略了其他方面的教学，例如，部分老师会忽略了对学生思想品德的教学。故此，由于部分老师的教学观念比较落后，导致在教学过程中只是注重考试成绩，忽略了其他方面的教学，从而导致学生其他方面的能力不强，故此，在传统的教学管理观念中，由于老师的教学观念落后，从而导致教学管理不够全面，无法提高学生的综合素质能力。
3. 教学评价体系不够完善，无法很好地激励教师
传统的教学管理观念中，不仅是老师非常看重学生的学习成绩，学校也是非常注重学生的考试成绩，因此导致了学校对于老师的评价只是对学生的考试成绩的评价，这样的教学评价对于老师来说是不公平的，无法很好地激励老师。例如，在传统的教学管理观念下，学校对于老师的评价与考察只是简单地通过该老师所教班级的学生成绩来进行，忽略了对老师其他方面的考察，这样是非常不利于提高老师的教学效率，不仅会导致老师对教学产生“只注重学生的学习成绩”的错误认识，还会降低老师的教学热情。
二、新课改下的初中教学管理
1. 引进先进观念，完善教学管理观念
新课改的背景下，要求突出“以人为本”的教学理念，故此，在初中教学管理中，老师应该要摒弃传统的教学观念，突出“以人为本”的教学理念。在教学的过程中，不能只是注重学生的考试成绩，也要注重对学生其他方面的教学。例如，在教学中，老师可以借鉴其他学校优秀先进的教学理念，然后再结合自身班级的情况来调整教学理念，从而完善教学管理观念，提高教学效率。例如，在教学中，为了突出“以人为本”的教学理念，老师可以通过提高学生的自主学习能力来突出学生的“主体地位”。比如，在教学中，老师不仅要教授学生相关的基础知识，还需要教授学生如何选择和制定符合自己情况的学习方法，从而制定适合自己的学习计划，然后再通过学习计划来要提高学生的自主学习能力。通过提高学生的自主学习能力，不仅能够巩固学生对于所学知识的理解和记忆，还能提高学生对于所学知识的运用能力，提高学生的实践能力。所以，在进行初中教学时，学校可以组织老师们去参观其他优秀的学校，学习其他学校优秀先进的教学观念以及教学方法，从而更好地完善自己的教学观念，提高教学效率。
2. 加强对学生各方面的教学，提高学生的综合素质能力
新课改的背景下，要求全面提高学生的综合能力，也就是说，在初中教学中，老师要注重对学生各个方面的教学，提高学生的综合素质能力，从而培养出全方面的优秀人才。所以，在新课改的要求下，老师应该不断地完善自己的教学理念以及教学方式，培养学生各个方面的能力，例如，在课堂上，老师不能只是注重对学生理论知识的传授，还需要加强对学生实践知识以及道德素质的教授。所以，在初中课堂上，老师应该结合自己班级的情况，在授予理论知识的时候，也应该授予学生一些实践知识，还有在教学中应该无时无刻都渗透道德素质的教育，这样才能更好地提高学生的道德素质，提高学生全面的综合素质。
3. 完善教学评价体系，发挥教学评价的积极作用
除了要完善教学理念外，要提高初中教学管理的效果，学校还需要完善对老师的教学评价体系，在评价教师时，不能只是评价学生的成绩，还需要评价老师的其他教学方面。例如，在评价教师时，学校除了要评价学生的学习成绩外，还需要评价教师的备课，教师的出勤率，教师发表论文的情况等等。在评价教师时，学校应该结合教师教学的多个方面来进行，这样才能公平科学地进行评价，这样的评价结果才能得到众多老师的认可。故此，在新课改的背景下，学校应该完善教师的评价体系，努力发挥出教学评价的积极作用，更好地激励教师。
总的来说，本文主要从初中教学管理的问题出发，从中探讨出在新课改背景下的初中教学管理方式，提高管理效果，从而为培养更加优秀的学生奠定基础。
[参考文献]
[1] 金刚. 初中教学管理的优化策略[J]. 文学教育（中），2012，04.
[2] 郑辉. 关于优化初中教学管理的几点思考[J]. 课程教育研究，2014，23.
[3] 普布. 浅析人本管理在初中教学管理中的渗透[J]. 学苑教育，2011，20.