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主要运用文献资料、问卷调查等方法 ,首先从当前民族体育引进学校体育课堂教学为背景,分析了构建学校民族体育学习评价体系的重要性,并在此基础上从学生体能、知识与技能、态度与参与、情意与合作这4个方面,采用特尔菲法(专家调查法)建立了包括学生体质状况、进步幅度、基本理论知识、民传基本能力、特长展示、体育态度、运动参与、心理调控、社会适应性、合作精神等在内的10项民族体育学习评价二级指标,并给出具体权重。