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◆摘 要：对物理来说，在教学过程中将学科与生活灵活的结合不仅有利于学科的进步，而且能够更好的体现物理与生活的密切联系。因此，教师在物理教学过程中与生活中的现象结合是物理学科教学中的一个发展方向。本文以高中物理为例，就如何将高中物理与生活有机的结合做出了相关的阐述。
◆关键词：高中物理;生活;有机结合
物理学科是探索大自然的重要学科，是科学的重要组成部分，深化了人类对自然的理解。在如今的新时代时期，经济高速发展。随着社会的快速进步，为了适应新时代的发展，将生活与物理结合起来成为更加迫切的要求，于是对学生和教师都提出了一定的要求。
一、当前物理课堂中存在的问题
（一）学习刺激主要根据学生对自身所学习的学科的教材兴趣
布鲁斯曾说过，学习刺激主要根据学生对自身所学习学科的教材兴趣。兴趣是学生学会一门学科的决定性因素，當前学生对物理的兴趣不高，只有对物理有兴趣，学生才能愿意跟随老师的思路，遇到困难才能积极思考，寻求老师的帮助。
（二）教师在课堂中一味地追求速度会忽略了学生的感受
只讲授课本上的理论知识而忽略了与生活实际相结合会使课堂变得枯燥乏味;不注重学生在课堂的主体作用会使课堂效率下降;一味地追求结果而不注重过程会使课堂效果不理想。
（三）不能有效地运用课本上的各个部分
在当今各个方面正在快速发展的中国，科学技术的进步显得尤为重要，而物理学科又是其中不可或缺的部分之一，为了适应学生发展的需要，教材设计出很多部分让同学们对物理知识一层一层的深入理解，目的是给予学生更加系统的学习框架。
二、物理教学中的新理念
（一）利用生活中的现象引入课堂
课堂刚开始时，许多学生还不能立刻进入课堂，不能集中精力接受新知识。所以，在开始新课程前要利用生活中一些相关的现象让学生进行讨论。比如，在课堂开始前，教师利用生活中的一个情景：妈妈中午给学生做饭，菜刀使用时间较长，已经不锋利，你能不能想个办法让菜刀变得锋利。
（二）提出与生活相关的问题开展教学
提出问题以及解决问题能够指导学生更快的进入课堂，能够增强学生思考问题的能力，加深对知识的理解。物理教师应该从生活中的现象进行探究，比如，在一辆正在行驶的公交车上看到一辆同方向行驶的公交车，但是感觉对方并没有动，原因是什么？这是生活中很常见的现象，与物理知识结合起来会变得非常有趣。
（三）用实验解释物理现象
实验在物理学习中占据很重要的地位，是学生学习的重要方式。物理试验推动了物理学科甚至科学的进步，学生可以在教师的引导下开展一些简单、有趣的实验。例如，在研究匀变速直线运动时，教师应该提前准备好应该用到的仪器，在实验开始前向同学们介绍相关的仪器并说明其作用，不要只停留在课本上，引导学生按照物理课本上的步骤操作，学会运用打点计时器，知道条带上的每个点的意义是什么，向学生提问利用纸带怎样计算物体运动的加速度和初速度，并运用不同的方法提高学生参与的积极性。
（四）引导学生在生活实例中体验物理知识
教师可以利用生活中的一些实际例子给学生出一些物理题让学生课下思考，作业练习也是物理学习中的重要组成部分，课下作业可以使学生巩固课上的重点知识，加深对本节知识的理解。而课本上的练习题过于理论不注重生活，教师可以设计一些偏重生活实用的知识，引导学生用物理知识解决生活中的问题。
（五）正确引导学生发扬合作的精神
正确的合作应该是当学生遇到自己难以解决的问题时，通过学习小组的讨论，大家踊跃的发表自己的意见。最后如果小组都不能解决，问题涉及的面比较广，学生解决的不全面或者学生的答案不能达到统一时，教师可以进行相应的指导，引导学生进行理论分析，让学生自己做出解答，加深学生对此知识点的印象，才能达到合作的目的。
（六）注重培养学生的科学探究能力
在如今的新时代，世界的科技发展已经获得了突飞猛进的发展，但我国的科技发展状况还相对落后，如今获得成就基本都是建立在原有的科技成就上。在物理学习中，教师应该注意增强学生的科技意识，养成注意观察的习惯，养成独特的思维方式。
三、结束语
物理是一门实用性的学科，物理学科的学习总体来说有难度，拥有一定的挑战性。但同时也具有实际性，与生活联系密切。为了能够学好物理，教师应该在教材的基础上积极探索一些有趣的课堂教学方法，增加课堂的趣味性。教师必须适当的发挥学生的主体作用，培养学生的合作能力和探索精神，引导学生善于运用学到的物理知识解决和分析生生活中的实际问题，努力运用生活中的实例与物理相结合，实现物理的真正价值。
参考文献
[1]陈金华.从生活走向物理的适切性分析——以高中物理教学为例[J].物理教学，2014（7）：80-81.
[2]夏煜明.例谈教学设计中如何融入“从生活走向物理”理念——以“揭开传感器的面纱”教学设计为例[J].新课程（下），2011（12）：155-156.
◆关键词：高中物理;生活;有机结合
物理学科是探索大自然的重要学科，是科学的重要组成部分，深化了人类对自然的理解。在如今的新时代时期，经济高速发展。随着社会的快速进步，为了适应新时代的发展，将生活与物理结合起来成为更加迫切的要求，于是对学生和教师都提出了一定的要求。
一、当前物理课堂中存在的问题
（一）学习刺激主要根据学生对自身所学习的学科的教材兴趣
布鲁斯曾说过，学习刺激主要根据学生对自身所学习学科的教材兴趣。兴趣是学生学会一门学科的决定性因素，當前学生对物理的兴趣不高，只有对物理有兴趣，学生才能愿意跟随老师的思路，遇到困难才能积极思考，寻求老师的帮助。
（二）教师在课堂中一味地追求速度会忽略了学生的感受
只讲授课本上的理论知识而忽略了与生活实际相结合会使课堂变得枯燥乏味;不注重学生在课堂的主体作用会使课堂效率下降;一味地追求结果而不注重过程会使课堂效果不理想。
（三）不能有效地运用课本上的各个部分
在当今各个方面正在快速发展的中国，科学技术的进步显得尤为重要，而物理学科又是其中不可或缺的部分之一，为了适应学生发展的需要，教材设计出很多部分让同学们对物理知识一层一层的深入理解，目的是给予学生更加系统的学习框架。
二、物理教学中的新理念
（一）利用生活中的现象引入课堂
课堂刚开始时，许多学生还不能立刻进入课堂，不能集中精力接受新知识。所以，在开始新课程前要利用生活中一些相关的现象让学生进行讨论。比如，在课堂开始前，教师利用生活中的一个情景：妈妈中午给学生做饭，菜刀使用时间较长，已经不锋利，你能不能想个办法让菜刀变得锋利。
（二）提出与生活相关的问题开展教学
提出问题以及解决问题能够指导学生更快的进入课堂，能够增强学生思考问题的能力，加深对知识的理解。物理教师应该从生活中的现象进行探究，比如，在一辆正在行驶的公交车上看到一辆同方向行驶的公交车，但是感觉对方并没有动，原因是什么？这是生活中很常见的现象，与物理知识结合起来会变得非常有趣。
（三）用实验解释物理现象
实验在物理学习中占据很重要的地位，是学生学习的重要方式。物理试验推动了物理学科甚至科学的进步，学生可以在教师的引导下开展一些简单、有趣的实验。例如，在研究匀变速直线运动时，教师应该提前准备好应该用到的仪器，在实验开始前向同学们介绍相关的仪器并说明其作用，不要只停留在课本上，引导学生按照物理课本上的步骤操作，学会运用打点计时器，知道条带上的每个点的意义是什么，向学生提问利用纸带怎样计算物体运动的加速度和初速度，并运用不同的方法提高学生参与的积极性。
（四）引导学生在生活实例中体验物理知识
教师可以利用生活中的一些实际例子给学生出一些物理题让学生课下思考，作业练习也是物理学习中的重要组成部分，课下作业可以使学生巩固课上的重点知识，加深对本节知识的理解。而课本上的练习题过于理论不注重生活，教师可以设计一些偏重生活实用的知识，引导学生用物理知识解决生活中的问题。
（五）正确引导学生发扬合作的精神
正确的合作应该是当学生遇到自己难以解决的问题时，通过学习小组的讨论，大家踊跃的发表自己的意见。最后如果小组都不能解决，问题涉及的面比较广，学生解决的不全面或者学生的答案不能达到统一时，教师可以进行相应的指导，引导学生进行理论分析，让学生自己做出解答，加深学生对此知识点的印象，才能达到合作的目的。
（六）注重培养学生的科学探究能力
在如今的新时代，世界的科技发展已经获得了突飞猛进的发展，但我国的科技发展状况还相对落后，如今获得成就基本都是建立在原有的科技成就上。在物理学习中，教师应该注意增强学生的科技意识，养成注意观察的习惯，养成独特的思维方式。
三、结束语
物理是一门实用性的学科，物理学科的学习总体来说有难度，拥有一定的挑战性。但同时也具有实际性，与生活联系密切。为了能够学好物理，教师应该在教材的基础上积极探索一些有趣的课堂教学方法，增加课堂的趣味性。教师必须适当的发挥学生的主体作用，培养学生的合作能力和探索精神，引导学生善于运用学到的物理知识解决和分析生生活中的实际问题，努力运用生活中的实例与物理相结合，实现物理的真正价值。
参考文献
[1]陈金华.从生活走向物理的适切性分析——以高中物理教学为例[J].物理教学，2014（7）：80-81.
[2]夏煜明.例谈教学设计中如何融入“从生活走向物理”理念——以“揭开传感器的面纱”教学设计为例[J].新课程（下），2011（12）：155-156.