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我们常说:“兴趣是最好的老师”。只要学生自己对写作感兴趣了,就会十分用心、十分投入地构思、写作。作为一名语文教师,应该如何想方设法开启学生的创作之门,让学生放飞心灵的翅膀,在写作这神奇的天地里快乐飞翔呢?  我觉得“快乐”就是一把神奇的钥匙。把写作练习当作一种乐趣,在思想火花的迸溅中,在奋笔疾书的身影中,写作已悄然无声地成为了一种美好的体验和美妙的享受……    一、快乐地积累创作素材    叶圣
崇尚快捷高效的时代,人们争先恐后,追逐极限。教师巴不得他的学生在有限的时间塞进更多的知识,教师开足马力,在教学的快车道上疾行,满满当当45分钟。“欲速则不达”,“慢”其实是一种境界,是摒弃世俗和功利的一种悠然,而这种从容的心境比获取知识更可贵,它因为学习者的主动建构而能获得更多的知识和智慧。  “慢”学语文就要做到——    一、慢读书    放慢脚步学语文,首要重视的是朗读,把朗读很自然地融入到
一、说教材  1.教材的的地位和作用  北师大版这套教材每册书都是按照“成长、交往、规则、理想”四个维度展开,并以此为主题,组成了一个在形态上力求完整的德育教材体系。理想信念教育是思想品德教育的中心任务。 而《志存高远》是北师大版教材八年级下册第四单元即理想篇中第10课的第一站,是第10课的基础性内容。  2.教学目标  根据本教材结构和内容分析,结合学生认知结构及其心理特征,我制定教学目标是: 
我县自1977年以来,推广普及了高温大屋窖保种技术。全县每年拥有高温大屋窖2000多个,高温愈合保种量占全县总保种量的80%以上,这为我县20万亩甘薯生产持续六年增产打下了坚
Tunable radiation with a linewidth of 0. 014 nm was obtained in Rhodamine B, Rhodamine 6G, Perylene orange and Pyrromethene 567-doped GPTMS solid-state dye mate
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教学是教与学的统一, 这种统一的实质是交流。教学是一种对话、一种沟通, 是合作、共建, 是以教促学、互学互教的过程。但由于种种原因,许多教师教学观念相对陈旧、模糊, 缺乏对新理论的学习和自我反思。一些教师在理论上虽有所认识, 但在实践操作中却不得要领。因此, 提高课堂教学实效性迫在眉睫。而提高课堂教学效益的关键就在于优化课堂教学结构, 培养学生学习兴趣, 让学生乐于学, 让学生学会学。结合新课程培
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We report on the optical properties of ZnFe2O4-SiO2 granular films prepared on quartz substrates by the radio-frequency magnetron sputtering method. Post-anneal
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