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做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围。
小学生需要老师或家长把好检查作业这一关，失去有效的检查，孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
一、不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子： “怎么搞的，又做錯了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，孩子是听不进去的，也是改不过来的。
建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻易打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
1.孩子读一二年级时，重点检查字迹是否写端正。做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上 1 个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2.孩子读三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，扣了分，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子： “真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己检查纠正，这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
二、如何培养孩子专心写作业的习惯
许多孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办？
1.利用“限时鼓励法”来纠正。
家长先要了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文 40 分钟能做完吗？数学 30 分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到 5 颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到游乐园玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，就让他休息一会儿好了，毕竟家是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了 15 分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
需要我们家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，决不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几道题，快去改改！”这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式： “你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，假如这样对待孩子，那么他一定会高兴地接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步来做，不能性急。
2.利用“中途安抚法”来纠正。
当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样做把孩子的注意力又拉回到学习上。
通常情况下，孩子会说没有难题，这时大人要表现出一种平静的神情： “你很聪明，马上就会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
3.利用“直接要求法”来纠正。
如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是：先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成作业的时间，如“今天的语文作业不算多，用 20 分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用 35 分钟做完。如果你在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，你就不能在家继续做了。老师发现你的
作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
（责编 侯 芳）
小学生需要老师或家长把好检查作业这一关，失去有效的检查，孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。
一、不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子： “怎么搞的，又做錯了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，孩子是听不进去的，也是改不过来的。
建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻易打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
1.孩子读一二年级时，重点检查字迹是否写端正。做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上 1 个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
2.孩子读三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自己确认。如果计算结果错了，老师批改或考试时，扣了分，就让孩子自己去心疼、后悔，家长还装着深表遗憾、同情的样子： “真可惜，这儿错了一点，没得满分。没关系，下次注意一点，会考好的。”检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己检查纠正，这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。
二、如何培养孩子专心写作业的习惯
许多孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，怎么办？
1.利用“限时鼓励法”来纠正。
家长先要了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文 40 分钟能做完吗？数学 30 分钟能做完吗？如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到 5 颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到游乐园玩。”通常情况下，孩子会乐意接受的。
若发现孩子写作业时有不专心的表现，只要不是太过分，就让他休息一会儿好了，毕竟家是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了 15 分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。
需要我们家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。只要孩子有了一点点进步就要称赞，决不能这样说：“虽然在规定时间内完成了，但写得不认真，还做错了几道题，快去改改！”这样处理问题，不但不能纠正孩子做作业拖拉的坏习惯，而且还打击了孩子的学习积极性。如果换一种方式： “你在规定的时间内做完了作业，这很好，爸爸先给你贴上一个小星星，继续加油。只是这儿好像做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，假如这样对待孩子，那么他一定会高兴地接受的。做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步来做，不能性急。
2.利用“中途安抚法”来纠正。
当发现孩子做作业拖拉，家长感到必须制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样做把孩子的注意力又拉回到学习上。
通常情况下，孩子会说没有难题，这时大人要表现出一种平静的神情： “你很聪明，马上就会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。
3.利用“直接要求法”来纠正。
如果上述两种方法都不管用，那么只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是：先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成作业的时间，如“今天的语文作业不算多，用 20 分钟完全可以做完，数学稍微多一点，用 35 分钟做完。如果你在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，你就不能在家继续做了。老师发现你的
作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得已而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师做好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。
（责编 侯 芳）