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摘 要：随着我国新课改政策的不断深入，在高中历史教学中也更加注重学生们的全面发展。历史是一门注重历史事实的严谨性以及科学性的学科。其中史料是我们学习历史和更加深入了解历史的重要途径，教师应当在实际的高中历史教学当中合理地利用史料教学才能够更好地促使学生全面了解历史知识。因此，本文我们将围绕高中历史教学中史料教学的探索及反思为主题来展开分析，通过详细了解一下在高中历史教学中开展史料教学的意义和价值，再来进一步提出有效促进史料教学在高中历史教学中应用的可行性措施。
关键词：高中历史教学；史料教学；探索及反思
一、 针对于在高中历史教学中有效加强史料教学可行性措施的探索和分析
（一） 在实际的高中历史教学中史料教学的引用
历史是一门比较严谨的学科，学习历史就是对古人事迹的了解和探索，所以说在实际的高中历史教学中一定要充分结合史料教学来显著提升学生知识面，促使学生能够更加全面深入地学习高中历史相关知识内容。首先，在实际的高中历史教学中教师一定要注重史料教学的引用。历史的学习是和历史有着相互联系的，也就说明历史是一种不脱离实践的学习科目。这就要求教师一定要在实际的教学工作中围绕学习重点和教学目标来积极的融合史料知识，从而根据史料知识来落实历史教学任务。例如，当教师在为学生们讲解人民版高中历史必修一“古代中国的政治制度”这一节的内容时，教师应当合理地参考史料资料来让学生们对商周时期的政治制度有着详细的了解，从而让学生们能够“以材料为依据，以史实为参考”来更好地促进其自主探究，从而确保学生在以后的历史学习中有意识的培养形成一种对史料学习以及应用的实际能力。
（二） 适当的引进和采用课外相关史料作为补充
其次，教师还应当适当的引进和采用课外相关史料来作为课堂学习的补充。因为在教学中单凭教材上的知识内容是不能够更好的让学生全面了解历史，还会导致学生在学习中出现一定的局限性，所以说教师适当的选择一些史料资料对于提升历史教学质量是具有深远影响的。教师一定要丰富史料的提供手段，尽可能的将文字形式的史料转变成为图片形式的史料，还可以充分的利用网络技术在网络上寻找一些视频形式的史料。需要注意的是，在选择史料时教师一定要注重其合理性和专业性，为学生选择一些具有参考价值和实际意义的史料，然后在实际的课堂教学中再利用视频、图片以及声音等形式将史料展示给学生们观看，从而为学生们提供一个更加健全、专业的学习环境。
（三） 注重培养学生形成一种良好学科核心素养
最后，教师应当进一步注重和培养学生形成一种良好的歷史学科核心素养。不管是在实际的课堂学习还是在历史考试中，历史史料的呈现形式都是具有多样化的，在面对多样化的史料时教师就要采取有效的措施来培养学生形成一种良好的史料阅读能力，从而引导和帮助学生们能够在接触史料的过程中更好地掌握其中有价值的信息，实现学生学习能力的显著提升。例如，当教师在为学生们讲解人民版高中历史必修二“古代中国经济的基本结构与特点”这一节的内容时，我们就可以发现这一节的教学内容有一部分是节选自《颜氏家训》这一史料中。《颜氏家训》这一史料在历史教学中的合理运用能够让学生们更加自觉的带着疑惑和难题来读材料，从而在经过自己的探索和分析以后就可以找到在古代我国传统农户是怎么样实现自给自足的小农经济模式的。从而提升高中历史教学的整体质量，拓展了学生的知识面，最终促使学生形成良好的历史学科核心素养。
二、 针对于在实际高中历史教学中史料教学反思的分析
根据相关数据显示，在高中历史教学中合理地利用史料教学不仅仅能够更好地帮助学生更加深入地了解和学生相关历史知识内容，还能够培养学生在阅读中帮助学生尊重历史事实，一切历史学习活动都从史料出发，追求实事求是的学习态度。除此之外，在运用史料教学中还可以让学生真实地接触历史和感知历史，久而久之也就帮助学生形成一种“论从史出，史论结合”的历史学习意识，进一步引导和培养学生形成一种正确学习历史的习惯，这对教师历史教学工作的顺利进行以及学生的全面发展有着深远的影响。所以说，希望在以后的历史教学中教师能够充分地利用史料教学来开展教学工作完成教学目标。
三、 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在高中历史教学中融合史料教学的重要性和必要性。随着新课改的不断深入，当前教学手段以及教学理念也在不断地更新和完善，在高中历史教学当中也应当注重教学手段和教学理念的更新，从而通过不断地优化和创新教学理念和手段来显著提升学生的综合素养，而通过在历史教学中引进史料教学就能够更好地帮助和引导学生尊重历史和深入了解历史，促使学生在以后的学习和生活中养成一种实事求是的正确理念。
参考文献：
[1]王军勇.课程改革背景下高中历史教学观念的变革探究[J].中学历史教学参考，2018（8）.
[2]王艳红.高中历史教学中史料教学的探索及反思[J].中国校外教育，2016（34）.
[3]李肖.高中历史教学中的史料教学研究[J].中国校外教育，2017（13）.
作者简介：李艳红，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市八步区信都中学。
关键词：高中历史教学；史料教学；探索及反思
一、 针对于在高中历史教学中有效加强史料教学可行性措施的探索和分析
（一） 在实际的高中历史教学中史料教学的引用
历史是一门比较严谨的学科，学习历史就是对古人事迹的了解和探索，所以说在实际的高中历史教学中一定要充分结合史料教学来显著提升学生知识面，促使学生能够更加全面深入地学习高中历史相关知识内容。首先，在实际的高中历史教学中教师一定要注重史料教学的引用。历史的学习是和历史有着相互联系的，也就说明历史是一种不脱离实践的学习科目。这就要求教师一定要在实际的教学工作中围绕学习重点和教学目标来积极的融合史料知识，从而根据史料知识来落实历史教学任务。例如，当教师在为学生们讲解人民版高中历史必修一“古代中国的政治制度”这一节的内容时，教师应当合理地参考史料资料来让学生们对商周时期的政治制度有着详细的了解，从而让学生们能够“以材料为依据，以史实为参考”来更好地促进其自主探究，从而确保学生在以后的历史学习中有意识的培养形成一种对史料学习以及应用的实际能力。
（二） 适当的引进和采用课外相关史料作为补充
其次，教师还应当适当的引进和采用课外相关史料来作为课堂学习的补充。因为在教学中单凭教材上的知识内容是不能够更好的让学生全面了解历史，还会导致学生在学习中出现一定的局限性，所以说教师适当的选择一些史料资料对于提升历史教学质量是具有深远影响的。教师一定要丰富史料的提供手段，尽可能的将文字形式的史料转变成为图片形式的史料，还可以充分的利用网络技术在网络上寻找一些视频形式的史料。需要注意的是，在选择史料时教师一定要注重其合理性和专业性，为学生选择一些具有参考价值和实际意义的史料，然后在实际的课堂教学中再利用视频、图片以及声音等形式将史料展示给学生们观看，从而为学生们提供一个更加健全、专业的学习环境。
（三） 注重培养学生形成一种良好学科核心素养
最后，教师应当进一步注重和培养学生形成一种良好的歷史学科核心素养。不管是在实际的课堂学习还是在历史考试中，历史史料的呈现形式都是具有多样化的，在面对多样化的史料时教师就要采取有效的措施来培养学生形成一种良好的史料阅读能力，从而引导和帮助学生们能够在接触史料的过程中更好地掌握其中有价值的信息，实现学生学习能力的显著提升。例如，当教师在为学生们讲解人民版高中历史必修二“古代中国经济的基本结构与特点”这一节的内容时，我们就可以发现这一节的教学内容有一部分是节选自《颜氏家训》这一史料中。《颜氏家训》这一史料在历史教学中的合理运用能够让学生们更加自觉的带着疑惑和难题来读材料，从而在经过自己的探索和分析以后就可以找到在古代我国传统农户是怎么样实现自给自足的小农经济模式的。从而提升高中历史教学的整体质量，拓展了学生的知识面，最终促使学生形成良好的历史学科核心素养。
二、 针对于在实际高中历史教学中史料教学反思的分析
根据相关数据显示，在高中历史教学中合理地利用史料教学不仅仅能够更好地帮助学生更加深入地了解和学生相关历史知识内容，还能够培养学生在阅读中帮助学生尊重历史事实，一切历史学习活动都从史料出发，追求实事求是的学习态度。除此之外，在运用史料教学中还可以让学生真实地接触历史和感知历史，久而久之也就帮助学生形成一种“论从史出，史论结合”的历史学习意识，进一步引导和培养学生形成一种正确学习历史的习惯，这对教师历史教学工作的顺利进行以及学生的全面发展有着深远的影响。所以说，希望在以后的历史教学中教师能够充分地利用史料教学来开展教学工作完成教学目标。
三、 总结
通过上述问题的分析，我们充分地意识到在高中历史教学中融合史料教学的重要性和必要性。随着新课改的不断深入，当前教学手段以及教学理念也在不断地更新和完善，在高中历史教学当中也应当注重教学手段和教学理念的更新，从而通过不断地优化和创新教学理念和手段来显著提升学生的综合素养，而通过在历史教学中引进史料教学就能够更好地帮助和引导学生尊重历史和深入了解历史，促使学生在以后的学习和生活中养成一种实事求是的正确理念。
参考文献：
[1]王军勇.课程改革背景下高中历史教学观念的变革探究[J].中学历史教学参考，2018（8）.
[2]王艳红.高中历史教学中史料教学的探索及反思[J].中国校外教育，2016（34）.
[3]李肖.高中历史教学中的史料教学研究[J].中国校外教育，2017（13）.
作者简介：李艳红，广西壮族自治区贺州市，广西贺州市八步区信都中学。