【摘 要】
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师范教育的德育是所育人才能否为师的根本。当下我国师范教育的德育面临德与智失谐、德与文失谐、德与行失谐的窘境。师范教育的德育既有普通德育的共性,又有其固有特性,是更
【机 构】
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湖南幼儿师范高等专科学校学前教育学院,英国牛津大学全球与区域研究院,英国伍尔弗汉普顿大学,湖南幼儿师范高等专科学校
【基金项目】
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国家留学基金(编号:201808430339),湖南省教育科学“十三五”规划2018年度重点资助课题“湖南高职(专)院校中外合作办学课程本土化研究”(编号:XJK18AZY001)的阶段性研究成果.
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师范教育的德育是所育人才能否为师的根本。当下我国师范教育的德育面临德与智失谐、德与文失谐、德与行失谐的窘境。师范教育的德育既有普通德育的共性,又有其固有特性,是更为严苛和神圣的德育范式。因此需要用原点思维对师范教育的德育进行审慎思考,让师范教育的德育回归“善”之本真,同时将“情”之德育融于现实生活,把德性的养成作为塑造德育格局的重心,进而追求德育的“美”之境界。建构师范教育的德育体系必须立足当下中国社会现实,在中华传统优秀文化滋养下分析当代师范教育的德育理路,探寻师范教育的德育文化语境与路径。从面向“新时
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