宋代诗人陈日朝有首诗写道：“香自幽山临，欲搬图无功，秋回人不归，独留山中醉。”在铅山县实验小学，张叶红老师就被同事亲切地称为“实小红叶”，因为在她的课堂上，学生都是专注、乐学、沉醉的，一双双眼睛都变得非常灵活。
　　一、乐业：她的课堂是学生的乐园
　　面对一群生动活泼、感情丰富、思想活跃、身心不断发展的少年，课堂教学要常改常新，才能永葆魅力。多年来，张叶红老师积极钻研新课程改革的教育理念，着力践行于课堂中，形成了厚实、灵动、精致的教学风格。在课堂教学中，张老师允许学生打断教师讲课，并提出自己的见解，不需要举手即可发言争辩;张叶红老师鼓励学生敢于给教材“挑刺”，向教师挑战，并且鼓励学生善于质疑问难，善于异想天开，成为学习的主人。为了培养学生的自主学习能力，张叶红老师创造一切机会让学生积极参与学习，把课文当成故事讲一讲，编成课本剧演一演，发挥想象画一画，加上歌谱唱一唱，学着导演导一导等。这些新颖活泼的教学方式使课堂极具吸引力。
　　阅读是张叶红老师班上的时尚。她每天会挤出二十分钟的时间读书给学生听。在她的熏陶下，学生都爱上了阅读，走进她所执教的班级，你可以看到一个个“小书迷”，他们有空就手捧书本，津津有味地读着。她还坚持每星期举办一次班级读书汇报会，在一次次读书汇报中，学生分享着阅读的成果和喜悦，真正体会到读书好、读好书、好读书的滋味。
　　二、敬业：她是学生心中的妈妈老师
　　如今是通信便捷的时代，但张叶红老师仍然坚持传统的做法——对学生进行家访。她班上有个学生的语文成绩难以得到提高，还经常拖交作业。经过家访，她才知道，这位学生的父母在一家私营企业打工，早出晚归，他经常一个人在家，选择上网、玩游戏打发时间，对学习毫无兴趣。了解到这个情况后，张叶红老师连续一段时间坚持送这个学生回家，督促并辅导他按时完成作业后才离开，还将每天家访改为一周一次。习惯的养成需要一个很长的周期，至今张叶红老师仍会不定期到这个学生家中家访。在张叶红老师的关心和帮助下，他的学习习惯变好了，学习成绩也有了显著提高。从教二十五年来，张叶红老师一直都是这样，已经记不清家访过多少学生。在学生心中，张叶红老师就是可亲可敬的“妈妈老师”。
　　三、引领：她是教研路上传灯人
　　张叶红老师是江西省首届骨干教师、上饶市小学语文学科的带头人，她虽身患重病，但从来没有离开过教学岗位，她不仅着力于自身的教研，还努力发挥核心辐射作用，推动学校整体教研水平的提高。她积极分享教研心得，引导组织青年教师分享研讨各自的教学体会，使铅山县实验小学教师组成了一个具有浓厚研讨氛围、积极交流分享、个个奋发有为的教研团队。她悉心指导青年教师积极参与各级各类教学比赛，与他们一起研究教案，制作教学课件、搜集资料，从说课到上课，共同实践与探索。几年来，铅山县实验小学教研成果精彩纷呈，张彤老师、余彩凤老师、杨静老师、余旭辉老师、吴园园老师等一批批青年才俊脱颖而出，在县级、市级乃至省级课堂教学竞赛中荣获一等奖，并在语文教学中与兄弟县的教师多次同台竞技，得到与会专家的好评。
　　四、启蒙：她是学生科学路上的热心向导
　　为了激发学生对科学的兴趣，铅山县实验小学将STEM课程培育模式和创客理念引入教育体系中，实行“三创”教育。张叶红老师主动请缨，担任学校科技制作活动社团的辅导教师，成了学生眼中的“科技达人”，每周一节的科技制作课总是学生最快乐的期待。科技制作社團没有现成的教材，每节课前，张叶红老师总要翻阅大量的科普书籍，搜集材料，精心设计教学环节，自制实验器材……
　　一次，在《简单电路》实验课上，学生偷偷把电池外皮剥下来，她利用学生的好奇心，满足了他们的“小破坏”，顺势讲解了电池的结构。实验台是学生放飞思维的创作台，如今实验室里摆满了学生的创作，有水果电池、自制台灯、3D眼镜、自制听筒、国旗升降台、土电话……
　　有一幅画面永远定格在张叶红老师的记忆深处：课间休息时，一群一年级的学生嘻嘻哈哈围上来要给她按摩，有揉肩的，有捶背的，还有捏手指的。她说那种愉悦感是你在世界上最顶尖的美容院也享受不到的。那一刻，她情不自禁地对自己和同事说：“当一名小学教师，真好！”
　　（作者单位：江西省铅山县实验小学）