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摘 要：立足于小学信息技术学科教学实践，首先分析了小学信息技术学科与其他學科整合所具有的重要价值，接着又对小学信息技术学科与其他学科整合过程中的注意事项进行了初步分析与探索。
关键词：小学信息技术学科;学科整合;价值;注意事项
当前社会中信息技术得到了快速发展与普遍应用，也正因为如此，各领域、各行业纷纷引进了先进的信息技术手段。在此大的时代背景下，信息技术学科的教育教学工作受到了社会各界的高度关注与重视，也因此产生了众多先进的教育理念。小学信息技术学科与其他学科的整合便是其中极为重要的一种。身为一名小学信息技术学科教师，我在自身的小学信息技术学科教学实践中对信息技术学科与其他学科整合的价值及其相关注意事项进行了分析，现将个人感悟与看法简单总结、陈述如下。
一、小学信息技术学科与其他学科整合的价值
小学信息技术学科与其他学科整合的价值主要表现在以下三个方面。
（一）有助于提升各学科教学的效益及其质量
小学信息技术学科与其他学科的整合，让诸多先进信息技术形式及其手段被各学科教师灵活运用到了本学科的教学实践之中，使得各学科教学中涌现了众多崭新的教育教学形式，这在大大激发与调动学生学习兴趣与积极性的同时，也让学生以一种更为直观、生动、有趣的方式理解与掌握所学到的学科知识。学生学得轻松，教师的教学也变得更为省力，各学科教学的效益及其质量便获得了显著的提升与保障。
（二）有助于促进小学信息技术学科教学效益的优化
小学信息技术学科与其他学科的整合在很大程度上还促进了小学信息技术学科教学效益的优化。这是因为信息技术学科是一门工具性较强的学科，其知识学习的目的便是更好地服务于社会生活实践，在学习信息技术学科知识并将其应用到其他学科教与学活动的过程之中，无论是教师还是学生都在体验与经历将所学到的信息技术学科知识转化为自身实际应用能力的过程，这在深化与巩固他们信息技术学科所学知识的同时，自然也极大地保障了小学信息技术学科教学的效益及质量。
（三）有助于更好地迎合信息化社会的发展趋势
当前信息技术的广泛运用已是大势所趋，信息技术被越来越多的人灵活运用到了自己生活、学习的各个方面。在此大的社会背景下，我们小学信息技术学科也应当尝试与其他学科教学相融合，以让更多的基层教育工作者都能用所掌握的信息技术知识更好地实施教育，进而更好地适应信息化社会的发展趋势。
二、小学信息技术学科与其他学科整合的注意事项
小学信息技术学科与其他学科的整合也是有着其特定的规律的，因此，小学信息技术学科在实现本学科与其他学科整合的尝试与探索中务必应当注意以下两个方面的内容。
（一）整合应有度，避免过度使用信息技术
任何事物都应当遵循“适当”“适度”的原则，在这一原则下，其往往能获得良好的效果;但若是违背了这一原则，则很容易产生事倍功半的不良后果。这一客观规律同样适用于小学信息技术学科与其他学科整合的过程之中，即我们小学信息技术学科在实现与其他学科整合的过程之中应注意整合的度，避免过度使用信息技术。例如，各学科都有适合其学科自身实际情况的教学方式方法，信息技术手段的使用只是众多教学方式方法中的一种，切不可本末倒置，一味地为了整合而整合，过度扩大了信息技术手段的作用。正确的做法应当是立足各学科教学的实际情况，合理而科学地使用信息技术手段，这才是小学信息技术学科与其他学科整合的基础所在。
（二）教师应积极学习，用先进的信息技术教育理念武装自身
小学信息技术学科教师在实现信息技术学科与其他学科整合的过程中，有必要且必须积极学习，努力提升自我，用先进的信息技术教育理念武装自身。这样，我们小学信息技术学科教师才能掌握更多先进的、科学的信息技术学科与其他学科有效整合、科学整合的方式方法，并将其高效付诸学科整合的实践活动之中。例如，我们教师可以通过网上学习、外出进修等不同方式了解与理解最新的一些关于信息技术学科与其他学科整合的教育理念与方式方法，并结合实践对其进行灵活的运用，这是小学信息技术学科教师提升自身教育教学研究水平进而实现信息技术学科与其他学科有效整合的重要切入点。
三、结束语
小学信息技术学科与其他学科的整合是当前教育界人们高度关注的一个热点话题，引发了人们越来越多的重视。在日后的小学信息技术学科教学实践之中，我将围绕信息技术学科与其他学科有效整合这一话题展开进一步的分析与探讨，以让信息技术学科与其他学科之间切实形成高质量的整合效果，切实推动信息技术学科以及其他学科教学活动的组织与开展。
参考文献：
[1]汪永霞.运用信息技术打造高效课堂[J].甘肃教育，2018（9）：96.
[2]汤日宾.中小学信息技术与课堂教学有效融合的实践研究[J].好家长，2018（84）：157.
[3]孟宪恩.也谈信息技术与学科整合[J].中华少年，2018（15）：65.
关键词：小学信息技术学科;学科整合;价值;注意事项
当前社会中信息技术得到了快速发展与普遍应用，也正因为如此，各领域、各行业纷纷引进了先进的信息技术手段。在此大的时代背景下，信息技术学科的教育教学工作受到了社会各界的高度关注与重视，也因此产生了众多先进的教育理念。小学信息技术学科与其他学科的整合便是其中极为重要的一种。身为一名小学信息技术学科教师，我在自身的小学信息技术学科教学实践中对信息技术学科与其他学科整合的价值及其相关注意事项进行了分析，现将个人感悟与看法简单总结、陈述如下。
一、小学信息技术学科与其他学科整合的价值
小学信息技术学科与其他学科整合的价值主要表现在以下三个方面。
（一）有助于提升各学科教学的效益及其质量
小学信息技术学科与其他学科的整合，让诸多先进信息技术形式及其手段被各学科教师灵活运用到了本学科的教学实践之中，使得各学科教学中涌现了众多崭新的教育教学形式，这在大大激发与调动学生学习兴趣与积极性的同时，也让学生以一种更为直观、生动、有趣的方式理解与掌握所学到的学科知识。学生学得轻松，教师的教学也变得更为省力，各学科教学的效益及其质量便获得了显著的提升与保障。
（二）有助于促进小学信息技术学科教学效益的优化
小学信息技术学科与其他学科的整合在很大程度上还促进了小学信息技术学科教学效益的优化。这是因为信息技术学科是一门工具性较强的学科，其知识学习的目的便是更好地服务于社会生活实践，在学习信息技术学科知识并将其应用到其他学科教与学活动的过程之中，无论是教师还是学生都在体验与经历将所学到的信息技术学科知识转化为自身实际应用能力的过程，这在深化与巩固他们信息技术学科所学知识的同时，自然也极大地保障了小学信息技术学科教学的效益及质量。
（三）有助于更好地迎合信息化社会的发展趋势
当前信息技术的广泛运用已是大势所趋，信息技术被越来越多的人灵活运用到了自己生活、学习的各个方面。在此大的社会背景下，我们小学信息技术学科也应当尝试与其他学科教学相融合，以让更多的基层教育工作者都能用所掌握的信息技术知识更好地实施教育，进而更好地适应信息化社会的发展趋势。
二、小学信息技术学科与其他学科整合的注意事项
小学信息技术学科与其他学科的整合也是有着其特定的规律的，因此，小学信息技术学科在实现本学科与其他学科整合的尝试与探索中务必应当注意以下两个方面的内容。
（一）整合应有度，避免过度使用信息技术
任何事物都应当遵循“适当”“适度”的原则，在这一原则下，其往往能获得良好的效果;但若是违背了这一原则，则很容易产生事倍功半的不良后果。这一客观规律同样适用于小学信息技术学科与其他学科整合的过程之中，即我们小学信息技术学科在实现与其他学科整合的过程之中应注意整合的度，避免过度使用信息技术。例如，各学科都有适合其学科自身实际情况的教学方式方法，信息技术手段的使用只是众多教学方式方法中的一种，切不可本末倒置，一味地为了整合而整合，过度扩大了信息技术手段的作用。正确的做法应当是立足各学科教学的实际情况，合理而科学地使用信息技术手段，这才是小学信息技术学科与其他学科整合的基础所在。
（二）教师应积极学习，用先进的信息技术教育理念武装自身
小学信息技术学科教师在实现信息技术学科与其他学科整合的过程中，有必要且必须积极学习，努力提升自我，用先进的信息技术教育理念武装自身。这样，我们小学信息技术学科教师才能掌握更多先进的、科学的信息技术学科与其他学科有效整合、科学整合的方式方法，并将其高效付诸学科整合的实践活动之中。例如，我们教师可以通过网上学习、外出进修等不同方式了解与理解最新的一些关于信息技术学科与其他学科整合的教育理念与方式方法，并结合实践对其进行灵活的运用，这是小学信息技术学科教师提升自身教育教学研究水平进而实现信息技术学科与其他学科有效整合的重要切入点。
三、结束语
小学信息技术学科与其他学科的整合是当前教育界人们高度关注的一个热点话题，引发了人们越来越多的重视。在日后的小学信息技术学科教学实践之中，我将围绕信息技术学科与其他学科有效整合这一话题展开进一步的分析与探讨，以让信息技术学科与其他学科之间切实形成高质量的整合效果，切实推动信息技术学科以及其他学科教学活动的组织与开展。
参考文献：
[1]汪永霞.运用信息技术打造高效课堂[J].甘肃教育，2018（9）：96.
[2]汤日宾.中小学信息技术与课堂教学有效融合的实践研究[J].好家长，2018（84）：157.
[3]孟宪恩.也谈信息技术与学科整合[J].中华少年，2018（15）：65.