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摘 要：对于高职动漫专业的色彩基础课来说，色彩教学的改革是建立在专业教学体系所必需的能力基础上，并根据动漫专业所必须掌握的色彩基础知识进行设置，色彩课程的教学内容应与动漫体系紧密地联系在一起，因为学生的绘画技能，知识框架和动画课程中都要色彩作业支撑，它是直接决定绘画效果的好坏的重要因素。
关键词：色彩教学;动漫专业
一、引言
色彩教学包括色彩空间的识别能力和色彩表现能力，色彩心理学的把握能力和空间环境的理解表现能力。因此，在课程中构建主要的以色彩为教学模式的基础，再根据学生专业性质的不同做一些细微的调整。动漫专业作为一个新兴的艺术行业，主要近年在各高校中开设，高职的色彩课程教学体系仍在探索的过程中。
二、当下高职动漫专业的色彩教学上存在的问题
（一）专业定位不够明确，没有充分体现高职院校的特色
随着中国经济的快速发展和市场日益强大的需求，动漫专业在我国各高校的开展也日益广泛，同时，动漫专业在社会上也越来越受重视。高职教育的初衷是培养适应社会需要的技术人才，但就研究考察来看，大多数的高等院校在动漫专业没有明确的教学目标，教学的质量也不够好。因此，高职院校在教学设置方面应该更加谨慎，应更全面进行市场调查和教学模式的探讨，从而摆脱目前的教学思辨性和盲目性。这个专业开放时间比较短，而且在教学经验上不能借鉴，因此，高职动画专业的课程设计是以本科教学为蓝本的模型。也就是说，高职院校动画专业教育是本科专业院校教学的缩影。因此，在课程设计方面，存在一些结构性安排，如：理论课项目大多不合理，实践性课程太少，课堂安排不够。
（二）专业特色的色彩教学制度的薄弱和教材选择的不当
由于高职院校的动漫设计专业主要的教学模式建设是以本科院校为蓝本，因此，要进行相应的课程设置、理论教学设置和相关的实践教学分配比例与高校相似。至于教材料也是以本科院校为单位，高等职业教育的人才培养目标和方向与本科院校的人才培养目标和方向是一致的，因此，在动画教学中，如果高职院校继续采用本科教学模式类型，会使所学的专业知识概念晦涩难懂，无法进一步理解，教学效率不能提高。因此，在教材选择和教学模式实施方面，高职院校应该尤为突出职业教育的优势和特点。
（三）课程安排和教学内容与后续课程缺乏联系
由于高职动漫专业教学经验的缺乏，导致高职动漫专业盲目运用本科院校的教学模式。这样高职院校动漫专业的发展方向没有具体的体系，色彩课程是设计类所有专业的必学课，但是因专业不同，应当在色彩教学时侧重点也有所不同。必竟将来在专业中对色彩的运用也是不同的，所以高职院校的教学内容的安排和针对性应该更加完善。
三、高职动漫专业色彩课程的研究
在高职教育的学习过程中，对色彩的研究不再是高考的时的内容，而是通过这门学科使学生了解和掌握色彩的规律和基本知识。并掌握一些基本技能，为下一步的专业学习打下良好的基础。色彩的基本理论和基本技法对于动漫专业的学生尤为重要，随着对于新兴动漫专业的色彩课程，我们进行了一下研究。
1.静物写生
静物写生采用的题材不应该局限于瓶子和水果，经历了高考程式化的训练，在课堂上应该增加各种各样的静物作为写生工具，如：书包、玩具、玩偶等，或者在条件允许下可以自由搭建一些场景。以此提高学生的学习兴趣。
2.光源的影响
动漫专业的绘画包括人物、場景等，所以对于色彩的设计和要求更高些，而在不同的光源下色彩也会有所不同那么，不同光源下的绘画已成为色彩课程的主要内容之一。
3.角度选择和构图的重要性
在绘画中构图被称为“管理位置”、“规则”和“布局”。艺术家为了表达一定的思想、情感和氛围，运用美学原理对一定空间内的图像进行整理和处理。绘画不仅仅是传授色彩的基本原理，还要关注学生的构图画面，使色彩和构图搭配出时代的气息。为此，我们还可以鼓励学生使用相机进行拍照，以此让学生在随意拍摄中设计好的构图进行创造。
4.点彩画法的使用
点彩画是18世纪80年代在法国兴起的。他们以修拉和斯涅克为代表。主张：不在调色板上混色，主张原色用科学规律安排在画面上，让人眼的水晶球去混合色彩。主张在课堂上以点彩画的色点的形式来描绘物体，这种色点可以在调色上进行调和后再作画，这样可以让色点的笔触更容易塑造物体，也可以更好地观察色彩的不同变化，用色彩表现氛围。
四、结论
由此可见动漫专业的色彩教学体系应该具备满足于色彩能力训练的要求课时、以及色彩课程教学内容严谨规范、适合动漫专业学习的内容，并进行教学改革，在探究实践中培养提高的色彩教学体系。培养学生的色彩和谐、色彩表达、色彩心理和色彩创意能力，提高对空间色彩的理解和协调能力，为以后的课程打下了良好的颜色基础。
参考文献
[1]刘红琴.高职动漫专业“设计色彩”课程教学改革探析[J].新课程研究（中刊），2016（09）：80-81.
[2]杜营.新疆高职院校动漫教育现状及其构想[D].新疆师范大学，2009.
[3]吴涓华.高职动漫专业色彩教学改革初探[J].南宁职业技术学院学报，2009，14（01）：54-56.
作者简介
吴雨薇（1991—），女，硕士研究生，江汉艺术职业学院，研究方向：视觉传达。
关键词：色彩教学;动漫专业
一、引言
色彩教学包括色彩空间的识别能力和色彩表现能力，色彩心理学的把握能力和空间环境的理解表现能力。因此，在课程中构建主要的以色彩为教学模式的基础，再根据学生专业性质的不同做一些细微的调整。动漫专业作为一个新兴的艺术行业，主要近年在各高校中开设，高职的色彩课程教学体系仍在探索的过程中。
二、当下高职动漫专业的色彩教学上存在的问题
（一）专业定位不够明确，没有充分体现高职院校的特色
随着中国经济的快速发展和市场日益强大的需求，动漫专业在我国各高校的开展也日益广泛，同时，动漫专业在社会上也越来越受重视。高职教育的初衷是培养适应社会需要的技术人才，但就研究考察来看，大多数的高等院校在动漫专业没有明确的教学目标，教学的质量也不够好。因此，高职院校在教学设置方面应该更加谨慎，应更全面进行市场调查和教学模式的探讨，从而摆脱目前的教学思辨性和盲目性。这个专业开放时间比较短，而且在教学经验上不能借鉴，因此，高职动画专业的课程设计是以本科教学为蓝本的模型。也就是说，高职院校动画专业教育是本科专业院校教学的缩影。因此，在课程设计方面，存在一些结构性安排，如：理论课项目大多不合理，实践性课程太少，课堂安排不够。
（二）专业特色的色彩教学制度的薄弱和教材选择的不当
由于高职院校的动漫设计专业主要的教学模式建设是以本科院校为蓝本，因此，要进行相应的课程设置、理论教学设置和相关的实践教学分配比例与高校相似。至于教材料也是以本科院校为单位，高等职业教育的人才培养目标和方向与本科院校的人才培养目标和方向是一致的，因此，在动画教学中，如果高职院校继续采用本科教学模式类型，会使所学的专业知识概念晦涩难懂，无法进一步理解，教学效率不能提高。因此，在教材选择和教学模式实施方面，高职院校应该尤为突出职业教育的优势和特点。
（三）课程安排和教学内容与后续课程缺乏联系
由于高职动漫专业教学经验的缺乏，导致高职动漫专业盲目运用本科院校的教学模式。这样高职院校动漫专业的发展方向没有具体的体系，色彩课程是设计类所有专业的必学课，但是因专业不同，应当在色彩教学时侧重点也有所不同。必竟将来在专业中对色彩的运用也是不同的，所以高职院校的教学内容的安排和针对性应该更加完善。
三、高职动漫专业色彩课程的研究
在高职教育的学习过程中，对色彩的研究不再是高考的时的内容，而是通过这门学科使学生了解和掌握色彩的规律和基本知识。并掌握一些基本技能，为下一步的专业学习打下良好的基础。色彩的基本理论和基本技法对于动漫专业的学生尤为重要，随着对于新兴动漫专业的色彩课程，我们进行了一下研究。
1.静物写生
静物写生采用的题材不应该局限于瓶子和水果，经历了高考程式化的训练，在课堂上应该增加各种各样的静物作为写生工具，如：书包、玩具、玩偶等，或者在条件允许下可以自由搭建一些场景。以此提高学生的学习兴趣。
2.光源的影响
动漫专业的绘画包括人物、場景等，所以对于色彩的设计和要求更高些，而在不同的光源下色彩也会有所不同那么，不同光源下的绘画已成为色彩课程的主要内容之一。
3.角度选择和构图的重要性
在绘画中构图被称为“管理位置”、“规则”和“布局”。艺术家为了表达一定的思想、情感和氛围，运用美学原理对一定空间内的图像进行整理和处理。绘画不仅仅是传授色彩的基本原理，还要关注学生的构图画面，使色彩和构图搭配出时代的气息。为此，我们还可以鼓励学生使用相机进行拍照，以此让学生在随意拍摄中设计好的构图进行创造。
4.点彩画法的使用
点彩画是18世纪80年代在法国兴起的。他们以修拉和斯涅克为代表。主张：不在调色板上混色，主张原色用科学规律安排在画面上，让人眼的水晶球去混合色彩。主张在课堂上以点彩画的色点的形式来描绘物体，这种色点可以在调色上进行调和后再作画，这样可以让色点的笔触更容易塑造物体，也可以更好地观察色彩的不同变化，用色彩表现氛围。
四、结论
由此可见动漫专业的色彩教学体系应该具备满足于色彩能力训练的要求课时、以及色彩课程教学内容严谨规范、适合动漫专业学习的内容，并进行教学改革，在探究实践中培养提高的色彩教学体系。培养学生的色彩和谐、色彩表达、色彩心理和色彩创意能力，提高对空间色彩的理解和协调能力，为以后的课程打下了良好的颜色基础。
参考文献
[1]刘红琴.高职动漫专业“设计色彩”课程教学改革探析[J].新课程研究（中刊），2016（09）：80-81.
[2]杜营.新疆高职院校动漫教育现状及其构想[D].新疆师范大学，2009.
[3]吴涓华.高职动漫专业色彩教学改革初探[J].南宁职业技术学院学报，2009，14（01）：54-56.
作者简介
吴雨薇（1991—），女，硕士研究生，江汉艺术职业学院，研究方向：视觉传达。