【摘 要】
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目的评价案例-PBL结合SPSS软件应用在医学专业本科生医学统计学教学中的效果。方法选取南通大学杏林学院医学实验专业2个班分别实施5次案例-PBL教学（实验1班）和案例-PBL结合SPSS软件应用教学（实验2班）。任课教师提前1周发送每次课的案例；学生以小组为单位查阅资料、自主学习和讨论；课上小组代表讲解，成员补充和讨论；教师引导、点评、剖析和总结；另外，实验2班缩短课上讨论时间，增加介绍SPSS
【机 构】
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南通大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室 226019,南通大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室 226019,南通大学公共卫生学院学生工作办公室,南通大学公共卫生学院流行病与卫生统计学教研室
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目的评价案例-PBL结合SPSS软件应用在医学专业本科生医学统计学教学中的效果。
方法选取南通大学杏林学院医学实验专业2个班分别实施5次案例-PBL教学（实验1班）和案例-PBL结合SPSS软件应用教学（实验2班）。任课教师提前1周发送每次课的案例；学生以小组为单位查阅资料、自主学习和讨论；课上小组代表讲解，成员补充和讨论；教师引导、点评、剖析和总结；另外，实验2班缩短课上讨论时间，增加介绍SPSS软件使用案例的操作步骤和如何正确解读分析结果。对照班学生仍采用传统教学。采用问卷调查、过程考核和终末考核来评估教学效果。组间数据比较应用SPSS 21.0行方差分析和卡方检验。
结果5次过程考核成绩方面，2个实验班学生的考核平均成绩均高于对照班（P<0.05）；实验2班在t检验、秩和检验和直线相关3个章节考核成绩最优（P<0.05）；但3种教学方式的理论考试平均成绩差异无统计学意义（P=0.670）。两个实验班94%~100%的学生认为，案例-PBL和案例-PBL结合SPSS软件应用教学在激发学生学习兴趣、提高学习效率等方面，效果均优于传统教学（P<0.05）；且实验2班认为教学效果好的学生比例更高。
结论案例-PBL结合SPSS软件应用教学，可进一步帮助学生系统掌握统计知识体系和培养统计实践能力。但不会提高学生的理论考试成绩。
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