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【摘 要】
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【摘要】面对新课程，面对当前的语文教学改革，教师要对自己的角色有一个全新的认识，必须对自身角色进行重新审视与定位。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程；阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，语文教师必须尽快地完成从解析者、传声筒、训导师到参与者、指导者、组织者的角色转化。同时，必须针对角色定位采取相应的行为策略。 【关键词】阅读教学; 教师角色; 策略 【中图分类号
【出 处】
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课程教育研究·新教师教学
【发表日期】
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2012年4期
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