【摘 要】
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如果看到高大、神采飞扬、肌肉坚实的我,你绝对不会相信我曾经是7个月的早产儿,出生时体重连1公斤都不到……虽然先天不足,还是独生子女,但父亲并没有对我娇生惯养。每天清晨
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如果看到高大、神采飞扬、肌肉坚实的我,你绝对不会相信我曾经是7个月的早产儿,出生时体重连1公斤都不到……虽然先天不足,还是独生子女,但父亲并没有对我娇生惯养。每天清晨6点,父亲就准时叫我起床,要我跟着他跑步热身。记得第一天开始“起跑”时,我兴高采烈地跟在父亲身后,嬉笑着往前奔,还想超越他。等我跑到和他并排时,父亲就加快了步伐,于是我就快乐地嬉笑着再往前追赶。就这样,从家里出发,一路跑
If you see the tall, high spirits, strong muscles, I will never believe I was a 7-month-old premature baby, birth weight even less than 1 kg ... Although congenitally deficient, or only child, but my father did not I am spoiled. Every morning at 6 o’clock, my father told me to get up on time and asked me to follow him to run warm up. I remember the first day “start ”, I happily followed behind my father, laughing forward, want to go beyond him. When I ran to side by side with him, my father accelerated the pace, so I am happy to laugh forward and catch up. In this way, starting from home, all the way to run
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许多企业在决策中存在的问题,主要是决策失误。决策失误导致方方面面的问题太多了。长官意志有些决策是行政领导凭主观意志,轻易拍板的。苏北一个县有个盐场,上级主管的行
素质教育理念日渐深入人心的今天,人们,特别是教师,对于学生课外阅读的重要性的认识,也逐渐提高:作为新世纪的一代学生,要提高语文素质和人生素质,不能没有课外阅读。但是,课外阅读,不能盲目进行,任其自然。要想学生的课外阅读取得积极成效,必须要有教师的指导。 一、课外读物有时间地域之别 文学作品按历史划分有古代、近代、现代、当代之分,这就是时间性。每一历史阶段的作品都不可避免地会打上那个时代
11月9日 晴 村东头住着一只小狗,它家储存了好多好多的骨头。 一天,小狗发现自己家的骨头不见了。它急得团团转。 小狗去草地上找。小草被小狗踏得天翻地覆,绿油油的小草可怜兮兮地躺在泥土里,痛苦不堪。可是小狗却没有看见自己家骨头的影子。 小狗又去田野里找,金灿灿的稻子正张着幸福的笑脸,等待着大丰收的来临。可小狗看见稻谷太多了,寻找太不方便,就干脆把稻谷连根拔起。谷粒洒了一地。稻穗们都
民族英雄林则徐工于联对。生前曾为不少祠堂、庙宇、亭台撰题对联。道光九年,为福州李纲祠制联曰:进退一身关庙社;英灵千古镇湖山。李纲曾任南宋兵部侍郎、宰相,力阻钦宗迁都
鲁迅先生曾向学生提出这样的希望:“爱看书的青年,大可看看本分以外的书,即课外的书,不要只将课内的书抱住。”新课标明确规定,学生九年课外阅读总量达到400万字以上,7~9年级每学年阅读两三部名著。这说明在现今大语文教学理念下,课外阅读已成为语文教学的重要组成部分,成为课内阅读的重要延伸和发展。但事实上,现在的中小学生课外阅读量普遍不达标,农村学校情况尤其令人担忧。据调查,许多学生根本没有读课外书的习
无论你是什么人,生意场上都不要犹抱琵琶半遮面。还自己一个真我,勇于挖掘真我的潜力。
Regardless of who you are, don’t cover your face in business. Also a true sel
写作是用文字表达思维的活动。在语文教学中,听、说、读、写四种能力,写作能力的档次最高、难度最大、综合性最强。在语文高考中,甚至在整个高考中,就单题而论,写作题也是占分最多、用时最长、主观性最强、影响面最大的试题。因此,必须引起我们的高度重视。然而,在教学中,我们发现,部分学生的作文分数偏低,一提到写作文就头疼。这固然与他们的文学素养、知识积淀有关,但不懂章法、不抓关键,亦是作文不成功的重要原因。其
现人教版高中第二册语文教材中,《过秦论》一文未对“没”、“振”、“倔”三字作出注释,笔者对此存有疑议,现胪陈拙见,就教于大方之家。 《过秦论》第二段有“孝公既没”;第三段有“及至始皇,奋六世之余烈,振长策而御宇内,吞二周而亡诸侯,履至尊而制六合,执敲扑而鞭笞天下,威振四海”;第四段有“始皇既没,余威振于殊俗”;“蹑足行伍之间,而倔起阡陌之中”这些句子。除“振长策”的“振”注释中译作“举起”外,其
锵——嗒——嗒,锵——嗒——嗒,……楼梯上又响起了那一高两低的动静。这是长江一天中最不愿意听到的声音。随着这鼓点般的节奏一阵一阵的逼近,接下来就该是老拽那浓重的喘
在语文教学实践中实施“点拨”教学,是推进《语文新课程标准》,提高学生能力,实现培养目标的有效途径。 点拨教学的理论思考 一种新的教学方法和手段的提出并能取得实效,是因为它能为解决教学实践中的具体困难提供帮助。因为学习过程是积累知识、培养能力、释疑解惑的过程,是培养健全人格、提高思维品质、提高创新能力的过程,所以核心是超越知识障碍,达到新的境界。超越的过程既要学生自身努力,又要借助外力