目前,新课程改革已全面展开并进入实施阶段,运用科学的教学方法和教学手段促进学生的智力、技能和技术的全面发展已经成为所有教师的追求。在新课改实施过程中,初中体育教学也存在一些问题,有的教师过多地运用探究式教学方法,不管学习内容、学习目的,无需探究的问题却要去探究,结果导致了探究的浅层化和庸俗化。将探究泛化,只能降低课堂的有效性,反而达不到体育教学应该达到的本来效果。有的教师把自主变成放任自流,在课堂上不敢开口讲,把“少讲”或“不讲”作为平时教学的原则,在教学过程中过多地让学生自己去完成上课内容,导致课堂无组织、无纪律。有的教师轻视教材这一最基本的学习资源,对教材上呈现的学生必须掌握的基本内容只是一带而过。对此我们必须采取具体而有效的措施,提高初中体育课堂的教学效率。
　　1.在课堂教学模式上尝试情景创设的模式
　　初中生具有很强的模仿能力,在教学中应遵循少年认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育意义的教学,以迎合初中生的心理需求和学习的需要。因此,要精心设计课堂教学内容,科学地运用教学方法及教学手段,使课堂教学成为学生学习的乐园。如在立定跳远的教学中,让学生模仿“蛙跳”的动作进行练习,让学生在一个比较愉悦的气氛中,达到锻炼身体、提高运动技能的目的。
　　2.转变教学理念适应新教材
　　传统的教学模式与教学观念已相对滞后于时代发展的需要。新的教育课程改革实验在稳步推进中,体育新课程标准充分体现了“以人为本”素质教育的思想,把“为了每一个学生的发展”作为基本理念,以“健康第一”为教学宗旨,“让每一个学生都获得健康的成长发展”,使学生的综合能力有所提高。因此教师必须转变已有的教学观念,适应新教材体育教育本身是一种鲜活的创造性劳动,体育教师应不断学习新思想、新理念,掌握新信息,不断改善和发展自己的知识结构,形成新的教育观,教学观,体现平等、自主、互动的教育思想。教师在教学中既要关注学生掌握基本的运动技能,又要发展学生心理品质,关注学生健康意识和行为的养成,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。
　　3.尝试让学生自编游戏内容
　　在平时的教学过程中,教师可以发挥学生的主体作用,培养和提高学生创新精神。利用课前的准备活动时间、游戏时间,让学生尝试自编游戏内容,轮流带准备活动等,让学生不断尝试,创造出可能达到锻炼身体的体育游戏,并且尽量不要有雷同、重复。在这个活动中,教师发挥“导演”的角色,充分让学生自行活动,培养学生自我组织和自我管理的能力。教师还对活动形式和方法新颖、创新意识强的小组给予肯定和表扬,对个别有困难或游戏活动缺乏新意的小组进行点拨、启发和帮助。这样就有效地发挥了学生自主练习的积极性,并培养学生创造性思维能力,提高了学生的实践水平。
　　4.认真组织课堂教学,提高教学质量
　　认真备课、按照进度要求完成教学任务是每个老师的职责,在教学过程中,老师可以在进度、大纲的指导下,运用比较新颖的教学方式、方法,比如说分层次教学法:按学生水平的差异分层次,再因人而异地制定学习目标,提出不同的要求和教学方法,有效地解决课堂上学生“吃不饱”和“吃不了”的现象,充分发挥和挖掘学生的个性潜能,促进不同层次的学生都得到最优的发展,达到全面提高身体素质的教学效果。同时,利用体育文化,比如体育精神等,培养学生的道德品质或利用一些集体项目的开展,让学生养成团队合作的精神和坚强的意志品质。
　　5.建立符合新课程要求的课堂教学评价
　　体育新课改要顺利实施,还有一个关键的环节就是做好课堂教学评价。教师要随时对课堂教学当中发现的问题加以引导纠正,对学生的活动要加以评价鼓励,对有关的知识要加以渗透,应注意的是教师的评价是全方位的,不能局限于技能评价,这些都需要教师具备良好的口头评价能力和驾驭课堂的能力。课堂教学中,要求教师注重评价方式的多样化,注重评价的激励作用,充分调动学生参与评价的热情,协调学生之间的关系,让学生参与评价过程以体现学生学习的主体地位,提高学生的学习兴趣。如果教师能很好地运用评价机制,很好地驾驭课堂教学,这样就会提高学生对课堂讲授内容的关注,提高学生的注意力和兴趣,让学生充分体会到自己的主体性,积极配合教师完成课堂教学任务,从而提高整个课堂的教学效果。
　　(责编 金 铃)