【摘 要】
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在常规教学中,批改作业经常会遇到一些共性的错误,有些问题出错频率之高,可以用“顽固”来形容,难免给教师的辅导工作带来极大的负担.通过一个阶段的研究,发现有些问题不能归
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在常规教学中,批改作业经常会遇到一些共性的错误,有些问题出错频率之高,可以用“顽固”来形容,难免给教师的辅导工作带来极大的负担.通过一个阶段的研究,发现有些问题不能归结为学生“没学会”那么简单,在排除学习态度及能力差异等方面因素影响,多数问题有着复杂的主客观诱因.本文针对这类问题选取了几个点,分析其产生的原因,并分享解决这类问题的方法.
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