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摘要：田径是包含走、跑、跳、跃、投掷等多个项目的全能性运动，是历史最为悠久的体育运动，也是各国群众基础较好、普及率较高的健身活动。田径项目的训练是我国高职院校体育课堂活动的重要组成部分，对体育的教育教学与学科建设起着至关重要的作用，也是衡量高职院校体育教学质量与教学水平的重要指标。本文首先就当前高职院校田径教学现状进行分析，然后探讨关于田径教学改革的方式与方法。
关键词：高职院校；田径教学；改革；教学方法；教学理念
一、引言
在高等职业学院体育教学中，田径运动是提高大学生身体素质的最简单的、最科学的有氧运动。而乒乓球、体育舞蹈、武术、球类运动等体育运动的快速发展，使田径运动逐渐被冷落，田径教学也面临前所未有的困境。近年来，几乎没有学生选择这项运动，所以许多高职院校取消田径运动或课程，这对田径教学是一个很大的冲击。田径运动作为竞技体育的一部分，具有很高的运动价值和健康价值。因此，在当前课程改革热潮中，田径教学应该探索新的教学理念和教学方法。
二、当前高职院校田径运动教学现状分析
1、从学校层面来看，许多高职院校对田径运动不够重视，导致学生兴趣不高。目前，许多高职院校对田径教学不够重视，认知程度较低，没能根据学生健身的实际需要进行有针对性的教学。许多高职院校经常为了学校运动会而突击教学，田径教师也是临时采取应付的心态，简单地教授学生最基本的田径技能，在学校田径运动会结束之后，田径课基本上就取消了，忽视了田径教学的本质所在，阻碍了田径教学的发展，直接导致了学生对田径运动兴趣不高。
2、从教师的教学方法来说，教学模式单一陈旧。许多高职院校教学模式很陈旧，忽略了运动能力的锻炼和运动习惯的培养，不注重培养学生的健身意识，导致学生对田径运动缺乏兴趣。有些学校在项目选择上不符合学生实际的情况，要求学生仅用几个课时就要掌握体育技巧，导致教学过程中，学生运动负荷过大，增加了学生的生理压力和心理压力，甚至出现一些不良反应。不合理的教学模式严重降低了学生对田径运动的热情。
3、从硬件设施上来说，部分高校设备器械较差。由于办学历史较短、办学水平有限、教育经费不足等原因，现阶段，我国部分高职院校的体育基础教学设施与田径训练器械普遍较差。一方面，校方在体育场地建造与训练器械购买、使用、维护上都存在较为严重的误区。另一方面，田径场地与训练器械没有配备专业的人员加以维护，老旧的器械带来大量隐患，轻则阻碍田径课余训练活动的顺利进行，大大降低训练成绩，不利于营造良好的体育锻炼环境，重则威胁师生的生命安全。
三、改革当前高职院校田径教学的方法与方法
1、学校和教师要构建全新的田径教学理念。高职院校体育教教的目标，是培养学生成为身心全面发展，适应现代教教发展的人才，体育是实现这一目标的基本手段。树立“以学生为本”的体育观也是开展高职院校田径教学的新思路。随着体育教学改革日益深化，我们应以“健康第一”为指导思想，全面改革教学模式，实现“竞技体育”到“终身体育”的转变。在田径课程教学中要重视对学生的动态评价，课程考核评价必须具备个性化，多元化的特征，评价的目的是激发并保持学生的学习兴趣，提高自主学习的积极性，进而促进学生的长远发展。充分发挥田径运动的健身功能，让学生充分了解田径运动的意义和价值。
2、建立一套完整的高职田径教学评价体系。随着高职院校体育课程的改革，在高职院校田径教学中，应该尽快建立起一套科学完整可行的田径运动教学评价体系，不能再以竞技项目成绩与技术作为唯一的评价标准，改变旧的评价方式，用科学性的评价方法去帮助高职学生正确地评价田径教学。在考核过程中，应把直接考核和间接考核相结合，实行多样化考核，增强实用性、个体的创造性和可选择性。对学生的田径成绩要从学生的心理健康、运动技能和身体素质等层面进行评价，不再仅仅局限学生的体育运动成绩这一方面。
3、提高师生对田径运动内涵的认识，培养共同的兴趣爱好。首先，在田径运动教学中，教师不仅需要提高自身的专业素质，同时也需要提高对田径运动内涵的认识。只有这样，教师才可以更好地带领学生去进一步认识田径运动所带来的积极意义；其次，教师需要系统完整地向学生传授有关田径运动发展方面的相关知识，使学生可以全面地了解田径运动的实质，认识到田径运动对其他运动项目所起到的基础性作用，了解田径运动的锻炼价值所在；再次，教师需要教会学生怎么样去欣赏田径运动，使学生能够从中体会到田径运动中长跑的耐力与战术、短跑的速度与精确、跳高的腾飞与舒展、投掷的力量与美等方面所带来精神上的享受，以此来使学生对田径产生兴趣。
4、提高体育教师的专业素质，创新田径教学模式。在高职院校中，学生追求形体美的愿望是很强烈的。因此，体育教师具备健康的体魄，多种体育技能，良好的性格和较高的讲解示范能力，有扎实的专业知识，熟悉田径运动的教教、未来的现状及发展趋势。也应积极提高自己的教教素质，拓宽自己的知识面，提高自己的田径教材的开发能力和教学能力，了解学生的心理和生理特点，不断提高田径课教学质量，从而进一步激发学生对田径运动的兴趣，提高学习的积极性。在高职教师的继续教教方面，要注意经常安排田径教学研究活动，开展多种形式的教学研究活动，使教师们相互之间取长补短，不断提高教学水平。
四、结语
目前，田径运动成为许多运动项目的发展基础，它为各项运动的技术发展奠定了坚实基础。田径教学在高职院校中作为一门重要的课程，学校领导和体育教师必须要重视起来。在当前高职院校体育教学的改革中，明确“以人为本”的田径教学理念，改变传统田径教学模式，培养学生对田径运动的兴趣，建立一套完整的高职田径教学评价体系，提高田径教师的综合素质。
参考文献
[1] 苟定邦，赵琳.我国普通高校田径教学改革的困境思辨与对策研究[J].西安体育学院学报，2010（02）.
[2] 耿顺华.高职院校田径运动教学改革探究[J].泰州职业技术学院学报，2014.8.
[3] 鲁葵蓉.高职院校田径教学面临的困境与改革探讨[J].运动，2014. 6.
关键词：高职院校；田径教学；改革；教学方法；教学理念
一、引言
在高等职业学院体育教学中，田径运动是提高大学生身体素质的最简单的、最科学的有氧运动。而乒乓球、体育舞蹈、武术、球类运动等体育运动的快速发展，使田径运动逐渐被冷落，田径教学也面临前所未有的困境。近年来，几乎没有学生选择这项运动，所以许多高职院校取消田径运动或课程，这对田径教学是一个很大的冲击。田径运动作为竞技体育的一部分，具有很高的运动价值和健康价值。因此，在当前课程改革热潮中，田径教学应该探索新的教学理念和教学方法。
二、当前高职院校田径运动教学现状分析
1、从学校层面来看，许多高职院校对田径运动不够重视，导致学生兴趣不高。目前，许多高职院校对田径教学不够重视，认知程度较低，没能根据学生健身的实际需要进行有针对性的教学。许多高职院校经常为了学校运动会而突击教学，田径教师也是临时采取应付的心态，简单地教授学生最基本的田径技能，在学校田径运动会结束之后，田径课基本上就取消了，忽视了田径教学的本质所在，阻碍了田径教学的发展，直接导致了学生对田径运动兴趣不高。
2、从教师的教学方法来说，教学模式单一陈旧。许多高职院校教学模式很陈旧，忽略了运动能力的锻炼和运动习惯的培养，不注重培养学生的健身意识，导致学生对田径运动缺乏兴趣。有些学校在项目选择上不符合学生实际的情况，要求学生仅用几个课时就要掌握体育技巧，导致教学过程中，学生运动负荷过大，增加了学生的生理压力和心理压力，甚至出现一些不良反应。不合理的教学模式严重降低了学生对田径运动的热情。
3、从硬件设施上来说，部分高校设备器械较差。由于办学历史较短、办学水平有限、教育经费不足等原因，现阶段，我国部分高职院校的体育基础教学设施与田径训练器械普遍较差。一方面，校方在体育场地建造与训练器械购买、使用、维护上都存在较为严重的误区。另一方面，田径场地与训练器械没有配备专业的人员加以维护，老旧的器械带来大量隐患，轻则阻碍田径课余训练活动的顺利进行，大大降低训练成绩，不利于营造良好的体育锻炼环境，重则威胁师生的生命安全。
三、改革当前高职院校田径教学的方法与方法
1、学校和教师要构建全新的田径教学理念。高职院校体育教教的目标，是培养学生成为身心全面发展，适应现代教教发展的人才，体育是实现这一目标的基本手段。树立“以学生为本”的体育观也是开展高职院校田径教学的新思路。随着体育教学改革日益深化，我们应以“健康第一”为指导思想，全面改革教学模式，实现“竞技体育”到“终身体育”的转变。在田径课程教学中要重视对学生的动态评价，课程考核评价必须具备个性化，多元化的特征，评价的目的是激发并保持学生的学习兴趣，提高自主学习的积极性，进而促进学生的长远发展。充分发挥田径运动的健身功能，让学生充分了解田径运动的意义和价值。
2、建立一套完整的高职田径教学评价体系。随着高职院校体育课程的改革，在高职院校田径教学中，应该尽快建立起一套科学完整可行的田径运动教学评价体系，不能再以竞技项目成绩与技术作为唯一的评价标准，改变旧的评价方式，用科学性的评价方法去帮助高职学生正确地评价田径教学。在考核过程中，应把直接考核和间接考核相结合，实行多样化考核，增强实用性、个体的创造性和可选择性。对学生的田径成绩要从学生的心理健康、运动技能和身体素质等层面进行评价，不再仅仅局限学生的体育运动成绩这一方面。
3、提高师生对田径运动内涵的认识，培养共同的兴趣爱好。首先，在田径运动教学中，教师不仅需要提高自身的专业素质，同时也需要提高对田径运动内涵的认识。只有这样，教师才可以更好地带领学生去进一步认识田径运动所带来的积极意义；其次，教师需要系统完整地向学生传授有关田径运动发展方面的相关知识，使学生可以全面地了解田径运动的实质，认识到田径运动对其他运动项目所起到的基础性作用，了解田径运动的锻炼价值所在；再次，教师需要教会学生怎么样去欣赏田径运动，使学生能够从中体会到田径运动中长跑的耐力与战术、短跑的速度与精确、跳高的腾飞与舒展、投掷的力量与美等方面所带来精神上的享受，以此来使学生对田径产生兴趣。
4、提高体育教师的专业素质，创新田径教学模式。在高职院校中，学生追求形体美的愿望是很强烈的。因此，体育教师具备健康的体魄，多种体育技能，良好的性格和较高的讲解示范能力，有扎实的专业知识，熟悉田径运动的教教、未来的现状及发展趋势。也应积极提高自己的教教素质，拓宽自己的知识面，提高自己的田径教材的开发能力和教学能力，了解学生的心理和生理特点，不断提高田径课教学质量，从而进一步激发学生对田径运动的兴趣，提高学习的积极性。在高职教师的继续教教方面，要注意经常安排田径教学研究活动，开展多种形式的教学研究活动，使教师们相互之间取长补短，不断提高教学水平。
四、结语
目前，田径运动成为许多运动项目的发展基础，它为各项运动的技术发展奠定了坚实基础。田径教学在高职院校中作为一门重要的课程，学校领导和体育教师必须要重视起来。在当前高职院校体育教学的改革中，明确“以人为本”的田径教学理念，改变传统田径教学模式，培养学生对田径运动的兴趣，建立一套完整的高职田径教学评价体系，提高田径教师的综合素质。
参考文献
[1] 苟定邦，赵琳.我国普通高校田径教学改革的困境思辨与对策研究[J].西安体育学院学报，2010（02）.
[2] 耿顺华.高职院校田径运动教学改革探究[J].泰州职业技术学院学报，2014.8.
[3] 鲁葵蓉.高职院校田径教学面临的困境与改革探讨[J].运动，2014. 6.