论文部分内容阅读
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性、语感、语音及语调基础，使他们树立学习英语的自信心。怎样激发、培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。下面，结合本人的教学实践，谈谈自己对小学英语教学的几点有效做法。
一、深入孩子内心，做到有效备教材
马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”小学高年级的学生，已不再像刚刚入学时那样活泼，但他们依然可爱，只是，要走进孩子们的心理，需要教师多下功夫。尊重他们的天性，理解他们的思想，就能赢得他们的心。用他们的眼光看教材，用贴近大孩子心灵的方法进行教学，就能拉近彼此的距离。 在教“关于动词的第三人称单数”这个对于小学生难于掌握的概念的时候，我适当加入了快板的前奏，孩子们很有兴趣，乐于接受，而且容易记住。在我的课堂教学中，曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样当学生听课，举手发言，让学生站到讲台上当小老师。甚至还和孩子们一起开怀大笑。事实证明，这样的老师更有亲和力，这样的课堂更有生命力。
二、创设英语情景，营造有效的学习氛围
像其他语言一样，英语是一门技能，它只能在实践中获得，英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。传统的“秧田式”座位对培养学生的交际能力造成了一定的障碍，在一定程度上限制了空间和范围。我认为小学英语课堂座位的摆放应是开放式的，因此我根据不同的教学内容，采用不同的课堂座位摆放。如在进行游戏教学时采用圆形摆放法，这样既为游戏提供了充足的空间，又能让学生清楚地看见每一位参与者和每一个游戏环节；进行情景对话教学时采用小组围坐法，便于学生进行交流。这样，既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦，也能提高课堂教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。
三、形式多样化的教学，有效的激发学生兴趣
合理的活动安排能使各教学环节环环相扣。在教学上长期使用同一种教学活动，势必会降低学生的学习兴趣，因此教师需要根据教材和学生的学情需要不断变化教学方法。
1、适当的使用简笔画。 简笔画省时省力，用起来灵活、方便，既可以把教学内容有机地结合起来，又可以吸引学生的注意力，以激发学生的思维和想象力，增强知识的趣味性。
2、恰当的使用多媒体。 小学生认知世界以直观形象为主，因此我充分利用现代化的教学手段，把抽象的语言变为直观具体的形象，使学生身如其境，从而更好的让其掌握所学知识。比如在教What are you going to do？ 时，我就利用了多媒体，恰如其分的呈现了本课的教学内容。这样的教学过程不仅节省了时间，也使学生在情景中迅速扫除难点，把握重点，掌握好知识。
3、灵活的使用游戏。 游戏竞赛是学生最乐衷于参与的一个活动。在游戏竞赛中，学生乐学乐记、情绪高涨，课堂气氛也十分活跃。如在教授What are you going to do？的单词与句型结束之后，我安排了一个“情境购物”的活动。我在教室放置了各式的书目，让学生用上所学的句型进行操练：What are you going to buy ？I'm going to buy … 进行问答，凡是问答正确的就可以领走自己所想要的物品。
在“Let me try”的呼声中，学生已经把记忆单词和句型当成了一件乐事，而我也轻松的完成了本课时的教学任务。在学习表演颜色的英语单词时，我设计了“幸运大转盘”的游戏：转盘上面有学过的8个颜色：red， blue， green， yellow， orange， black， white， brown. 我先让学生猜：“What colour is it？ Guess？” 学生会纷纷举手。有的猜red， 有的猜green， 有的猜blue……最后我转动大转盘，猜对的学生可以为小组获得一分。
4、适量的使用歌曲。 在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。课上我用“说唱”的方法促进模仿，降低知识的难度，激发学生学习的兴趣。许多英语歌曲简单易懂，加上适当编排的动作，学生们能很积极地参与到其中。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了孩子对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心。不仅如此，学生在学习英语歌曲时，还会表现出极大的热情。有的学过的单词、句子可能会被他们暂时遗忘，但只要听到那熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出每一句歌词。因此，以英语歌曲进行教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。
四、设计形式多变的课外作业，延续有效的英语教学
学生乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。针对小学高年级学生的心理水平，教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，因为“兴趣是最好的老师”。
俗话说：“教无定法，贵在得法”，只要能调动学生学习英语的积极性，孩子们学习英语的兴趣之花就会在小学英语课堂上更加美丽的绽放。
一、深入孩子内心，做到有效备教材
马拉古兹在一首诗中写到：“孩子有一百种语言，一百种欢乐，去歌唱，去理解，一百个世界，去探索，去发现……”小学高年级的学生，已不再像刚刚入学时那样活泼，但他们依然可爱，只是，要走进孩子们的心理，需要教师多下功夫。尊重他们的天性，理解他们的思想，就能赢得他们的心。用他们的眼光看教材，用贴近大孩子心灵的方法进行教学，就能拉近彼此的距离。 在教“关于动词的第三人称单数”这个对于小学生难于掌握的概念的时候，我适当加入了快板的前奏，孩子们很有兴趣，乐于接受，而且容易记住。在我的课堂教学中，曾多次尝试和孩子们一起游戏，自己不仅是游戏的组织者，也是参与者，和孩子们互换角色，自己坐在孩子的座位上，和其他孩子一样当学生听课，举手发言，让学生站到讲台上当小老师。甚至还和孩子们一起开怀大笑。事实证明，这样的老师更有亲和力，这样的课堂更有生命力。
二、创设英语情景，营造有效的学习氛围
像其他语言一样，英语是一门技能，它只能在实践中获得，英语的实际能力也只有通过语言实践活动才能达到。传统的“秧田式”座位对培养学生的交际能力造成了一定的障碍，在一定程度上限制了空间和范围。我认为小学英语课堂座位的摆放应是开放式的，因此我根据不同的教学内容，采用不同的课堂座位摆放。如在进行游戏教学时采用圆形摆放法，这样既为游戏提供了充足的空间，又能让学生清楚地看见每一位参与者和每一个游戏环节；进行情景对话教学时采用小组围坐法，便于学生进行交流。这样，既不会让学生对一成不变的课堂座位感到厌倦，也能提高课堂教学的质量，孩子们也更喜欢上英语课了。
三、形式多样化的教学，有效的激发学生兴趣
合理的活动安排能使各教学环节环环相扣。在教学上长期使用同一种教学活动，势必会降低学生的学习兴趣，因此教师需要根据教材和学生的学情需要不断变化教学方法。
1、适当的使用简笔画。 简笔画省时省力，用起来灵活、方便，既可以把教学内容有机地结合起来，又可以吸引学生的注意力，以激发学生的思维和想象力，增强知识的趣味性。
2、恰当的使用多媒体。 小学生认知世界以直观形象为主，因此我充分利用现代化的教学手段，把抽象的语言变为直观具体的形象，使学生身如其境，从而更好的让其掌握所学知识。比如在教What are you going to do？ 时，我就利用了多媒体，恰如其分的呈现了本课的教学内容。这样的教学过程不仅节省了时间，也使学生在情景中迅速扫除难点，把握重点，掌握好知识。
3、灵活的使用游戏。 游戏竞赛是学生最乐衷于参与的一个活动。在游戏竞赛中，学生乐学乐记、情绪高涨，课堂气氛也十分活跃。如在教授What are you going to do？的单词与句型结束之后，我安排了一个“情境购物”的活动。我在教室放置了各式的书目，让学生用上所学的句型进行操练：What are you going to buy ？I'm going to buy … 进行问答，凡是问答正确的就可以领走自己所想要的物品。
在“Let me try”的呼声中，学生已经把记忆单词和句型当成了一件乐事，而我也轻松的完成了本课时的教学任务。在学习表演颜色的英语单词时，我设计了“幸运大转盘”的游戏：转盘上面有学过的8个颜色：red， blue， green， yellow， orange， black， white， brown. 我先让学生猜：“What colour is it？ Guess？” 学生会纷纷举手。有的猜red， 有的猜green， 有的猜blue……最后我转动大转盘，猜对的学生可以为小组获得一分。
4、适量的使用歌曲。 在英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。课上我用“说唱”的方法促进模仿，降低知识的难度，激发学生学习的兴趣。许多英语歌曲简单易懂，加上适当编排的动作，学生们能很积极地参与到其中。此外，音乐的美妙旋律极大地促进了孩子对歌曲内容的记忆，让学生学的轻松、开心。不仅如此，学生在学习英语歌曲时，还会表现出极大的热情。有的学过的单词、句子可能会被他们暂时遗忘，但只要听到那熟悉的旋律，孩子们就能流利地唱出每一句歌词。因此，以英语歌曲进行教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。
四、设计形式多变的课外作业，延续有效的英语教学
学生乐意完成的课外作业，不仅能巩固学生所学的知识，还能增强学生学习英语的兴趣。针对小学高年级学生的心理水平，教师可设计出形式多变的课外作业，让学生在作业中玩耍，在作业中学习，因为“兴趣是最好的老师”。
俗话说：“教无定法，贵在得法”，只要能调动学生学习英语的积极性，孩子们学习英语的兴趣之花就会在小学英语课堂上更加美丽的绽放。