论文部分内容阅读
＂教学情境＂是指教师在教学过程中为学生学习所营造的一种情感氛围。良好的教学情境不仅能充分调动学生学习的自主性、积极性,还能培养学生思维能力、拓展学生智力,同时也是提高语文教学的重要途径。实际教学中,多数教师往往不注重情境教学的创设,常以一种机械的方式来进行情境教学,导致学生学习语文的兴趣下降。
如何创设语文课堂教学情境
【摘 要】
：
＂教学情境＂是指教师在教学过程中为学生学习所营造的一种情感氛围。良好的教学情境不仅能充分调动学生学习的自主性、积极性,还能培养学生思维能力、拓展学生智力,同时也是提高
【机 构】
：
江苏省沛县朱寨中学
【出 处】
：
现代语文(教学研究版)
【发表日期】
：
2012年10期
其他文献
纵观近几年的高考语文试卷，现代文阅读所占的分值比例是相当大的。中学的教师和学生都意识到了现代文阅读的重要性，对此都煞费苦心，做了大量充足的准备工作，却收效甚微。究其根本，很多师生一直在训练的是阅读的技巧，而不是能力。阅读能力是一个日积月累、循序渐进的过程，并不是一蹴而就的。可是，所谓的阅读能力，都包括哪些方面呢？它们对学生提出了怎样的要求呢？教师应该怎么做呢？以下是笔者的一些看法，仅作抛砖引玉。
经过多年教学实践的积累，我逐渐树立了新的教育理念，不再过分注重知识的传授，而是开始关注培养学生获取知识与技能的方法，开始关注学生的态度情感和习惯养成。俄国教育家乌申斯基说过： “良好的习惯是人在他的神经系统中所储存的资本。这个资本不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。”中学生良好的行为习惯的养成影响到学生对知识掌握的快慢，影响到学生对学习技能的掌握，影响到学生的自身素养，乃至于对提高整个
学生害怕文言文,一方面是因为其文体的特殊性,另一方面是文言课堂的单调乏味。在文言课堂上,有不少老师遵循着＂字词细解——疏通句子——逐一翻译——概括段意——概括主题＂的