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CDIO教育模式是现代教育改革的重要模式.作为国家高等教育人才培养的重要中坚力量,青年教师在贯彻CDIO教育模式精神时,在教学经验、专业技能、实践能力等方面存在客观不足;特别是工科学生培养目标和应用的特点,对工科教师能力提出了教学方法、实践能力等方面的有更高的要求.本文针对工科青年教师自身教学科研能力培养提出部分思考和改善举措,进一步提高工科青年教师教育工作的教学实践水平.