随着素质教育的广泛推进，教学方法发生了一定的改变，它着眼开发人的智力，培养学生的创新能力，就是以学生为主体，以教师为主导的教学方法。素质教育关键在于教师的素质，摆在我们面前的一个十分现实问题就是，新课程将改变学生的学习方式，同时也将改变教师的教学方式。
　　一、引导学生观察实验
　　1.观察实验是进行科学探究的基本方法，也是通向正确认识的重要途径。物理学是一门以实验为基础的科学，富于理性思考的一门科学，学习物理既离不开观察与实验，也离不开理性思考。物理课本有许多演示实验，在平常的教学过程中，大部分教师都是在讲台上演示实验，学生在下面观察实验，教师引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。所以教师可以改掉以往学生观察实验、教师做实验的方法，让学生自己上台演示实验，教师则在旁边指导。这个方法能更好地提高学生的学习积极性，培养他们的动手操作能力。
　　2.在分组实验中培养学生的观察能力。初中物理教科书中有许多分组实验，教师可通过这些实验培养学生观察、实验能力。例如，观察温度计测水温时，注意观察温度计液面先下降后上升是什么原因，什么时候读示数，温度计的量程有何变化，分度值的读数怎样记录，它与体温计有什么区别等，通过观察发现问题，从而培养学生学习物理的兴趣。
　　3.开展课外活动激发学生的学习积极性。学习平面镜成像特点，要求学生在家中照镜子，观察镜中的像与本人有什么关系。学习水沸腾实验，要求学生在家里观察烧开水，注意水烧开前、烧开后水中出现的情况。学习分子理论知识，在家观察炒菜时放入盐后，过一会儿盐不见了，菜变咸了的现象。同时组织学生在校外观察花草树木，从中发现生活中的现象与物理课本知识紧密联系，从而激发学生的学习积极性。
　　二、培养学生创新能力
　　物理学是一门实验课，通过动手、动脑，培养学生创新能力。许多物理知识都是通过实验中得出和总结规律。学生希望老师多做实验，更愿意自己动手实验，成功的实验让学生有成就感，更能激发学生渴望实验，从而培养学生创新意识。
　　引导学生做好课本实验，安排学生完成课本实验，有利于培养学生阅读课本的好习惯，养成尊重科学的好品质，学生在完成实验的过程中，会出现许多违反操作规范的过程，教师要及时加以纠正并进行指导，给学生创造更多的机会做实验，养成勤动手的好习惯，从实验中观察得出结论。
　　责任编辑：周瑜芽