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摘 要：在小学英语教学中我们广大教师只有用心设计，积极探索，与学生的实际相结合，创新教学方法，才能让英语课堂变得更加生动有趣，进而调动学生学习的积极性。本人在多年的小学英语教学实践中就如何调动学生学习积极性谈几点认识。
关键词：小学英语 学习积极性 调动 策略
根据多年的教学实践发现，很多小学生认为英语学科是最为枯燥和乏味的学科，如果学生对英语知识没有任何兴趣，那么他们在学习过程中将会感觉非常吃力，甚至产生厌倦感。因此，英语教学要想取得成功，其关键因素在于调动学生的学习积极性。那么如何有效调动学生的英语学习积极性呢？
一、利用生动的语言情景，培养学习热情
学习靠得是学生的热情和心理认同感，苏霍姆林斯基也曾说过，高昂的情绪，学习效果倍增，低落的情绪，效果甚微，所以只有充分调动学生的感官思维，创设生动的教学情境才能激发学生学习的热情和主动意识，以学生为中心，让学生乐于参与，主动参与，变被动学习为主动学习，提高教学质量和效率。
二、用形象自然的情景，激发学生参与的主动性
把握学生心理，遵循学生思维发展的规律，善于借助生活中具体的实物动作，因为形象逼真的语言情景更能打动学生，让学生乐于参与其中，例如在学习有关食品的词汇时，可以为学生准备真的食品，引导学生将自己想象成生活中的自己，在自己家中用食品接待教师扮演的“客人”，当出现“Can I have one？ Yes you can.”时，不妨还原现实场景，真的“have”，让效果更加接近现实情景，由于学生们都是以具体思维为主，这样的教学会更加富有情趣，调动学生参与其中的热情。此外，丰富情景题材，激发学生参与交际的热情。学生正处在想象力丰富，活泼开朗，思维活跃的阶段，单调乏味的活动形式会抑制学生的热情和积极性，教师要避免单一，为学生创设生动有趣而且题材丰富的学习情境，这样学生的学习积极性很快就会被调动起来。
三、在游戏中学习，调动学生的学习兴趣和积极性
游戏是小学生生活中不可或缺的一部分，将游戏与教学活动完美融合是提高教学质量和效率的关键。在小学英语的教学过程中，教师应根据小学生的兴趣爱好进行各种英语游戏，加强师生互动，充分体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，减轻小学生的学业负担。此外，游戏可以吸引学生注意力，为学生搭建一个运用语言交流的平台和学习情境，所以教师要善于进行游戏教学。为了获得游戏的胜利，学生不得不正确运用符合游戏规则的语言，于是游戏就起到了锻炼学生语言运用能力的作用。同时游戏还可以起到活跃课堂气氛，降低学生焦虑感，激发学习兴趣的作用。例如“幸运转盘”游戏，每转动一次就会出现一次颜色，让同学们猜想，用各种颜色的英文来回答，猜对的可以得到奖励，这样不仅可以激发学生主动参与的热情，同时为学生提供了锻炼语言运用能力的机会。再如学习介词“in，on，under，beside”时，教师可以组织学生开展相关的游戏活动，利用自己的学习用品练习这四个介词的用法。又如教师可以请学生利用英语描述一下自己在班级里的好朋友的外貌特点，然后请其他同学猜一猜是谁，这种寓教于乐的英语游戏不仅可以使学生兴致盎然，跃跃欲试，还可以提高学生的口语表达能力，让学生开心做游戏，快乐学英语，有效提高课堂教学效率。
四、丰富教学手段，提高学生学习积极性
英语教学的最终目的，就是增强学生的语言实践与运用能力，而激发学生积极参与语言实践的关键就在于如何吸引学生的注意力，引导他们真正融入英语角色。而充分利用计算机、多媒体、语言实验室等多种现代化教学手段，可以摆脱“黑板 粉笔”的传统教学模式，创设全新的教学情境，激发学生的学习兴趣。因此，作为英语教师，要综合运用多种教学形式来调动学生的各个感官，提高他们对英语的学习兴趣。例如学习有关动物的单词时，可以以图片视频的方式来吸引学生的注意力，加深学生印象，也可以采取电视节目中做动作猜谜的游戏形式，可以学生们互猜，也可以师生共同参与，用英语的形式问答，调动学生的热情，学生在“玩”中学，学中“玩”。然后教师可以把所有学生猜中的动物图片放在统一的位置犹如“zoo”一般，问学生们“What’s that on the blackboard？ It’s a zoo. Let’s go to the zoo. All right？”这样学生们的热情立马就被调动起来，积极练习新词汇和句型，互相交流，提高了学生们的主动意识。
总之，在小学英语教学中提高学生学习积极性的方法还有很多，我们作为英语教师要正视目前小学英语课堂中存在的问题，与学生的实际和教学要求相结合，大胆创新，努力探索，全面调动学生的积极性和兴趣，让英语课堂变得更加生动有趣，从整体上提高学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]袁振国编著.教育新理念[M].北京：中国教育科学出版社
[2]杨楠.如何在英语课堂教学中激发学生的积极情感[J].期河南师范大学学报（教育科学版）
[3] 李新华.英语课堂教学中学生能力的培养策略[J].中小学英语教学与研究
[4] 中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育《英语课程标准解读》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社
[5] 刘忠保.激发英语学习兴趣，培养主动有效学习能力[J].中小学英语教学与研究
关键词：小学英语 学习积极性 调动 策略
根据多年的教学实践发现，很多小学生认为英语学科是最为枯燥和乏味的学科，如果学生对英语知识没有任何兴趣，那么他们在学习过程中将会感觉非常吃力，甚至产生厌倦感。因此，英语教学要想取得成功，其关键因素在于调动学生的学习积极性。那么如何有效调动学生的英语学习积极性呢？
一、利用生动的语言情景，培养学习热情
学习靠得是学生的热情和心理认同感，苏霍姆林斯基也曾说过，高昂的情绪，学习效果倍增，低落的情绪，效果甚微，所以只有充分调动学生的感官思维，创设生动的教学情境才能激发学生学习的热情和主动意识，以学生为中心，让学生乐于参与，主动参与，变被动学习为主动学习，提高教学质量和效率。
二、用形象自然的情景，激发学生参与的主动性
把握学生心理，遵循学生思维发展的规律，善于借助生活中具体的实物动作，因为形象逼真的语言情景更能打动学生，让学生乐于参与其中，例如在学习有关食品的词汇时，可以为学生准备真的食品，引导学生将自己想象成生活中的自己，在自己家中用食品接待教师扮演的“客人”，当出现“Can I have one？ Yes you can.”时，不妨还原现实场景，真的“have”，让效果更加接近现实情景，由于学生们都是以具体思维为主，这样的教学会更加富有情趣，调动学生参与其中的热情。此外，丰富情景题材，激发学生参与交际的热情。学生正处在想象力丰富，活泼开朗，思维活跃的阶段，单调乏味的活动形式会抑制学生的热情和积极性，教师要避免单一，为学生创设生动有趣而且题材丰富的学习情境，这样学生的学习积极性很快就会被调动起来。
三、在游戏中学习，调动学生的学习兴趣和积极性
游戏是小学生生活中不可或缺的一部分，将游戏与教学活动完美融合是提高教学质量和效率的关键。在小学英语的教学过程中，教师应根据小学生的兴趣爱好进行各种英语游戏，加强师生互动，充分体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，减轻小学生的学业负担。此外，游戏可以吸引学生注意力，为学生搭建一个运用语言交流的平台和学习情境，所以教师要善于进行游戏教学。为了获得游戏的胜利，学生不得不正确运用符合游戏规则的语言，于是游戏就起到了锻炼学生语言运用能力的作用。同时游戏还可以起到活跃课堂气氛，降低学生焦虑感，激发学习兴趣的作用。例如“幸运转盘”游戏，每转动一次就会出现一次颜色，让同学们猜想，用各种颜色的英文来回答，猜对的可以得到奖励，这样不仅可以激发学生主动参与的热情，同时为学生提供了锻炼语言运用能力的机会。再如学习介词“in，on，under，beside”时，教师可以组织学生开展相关的游戏活动，利用自己的学习用品练习这四个介词的用法。又如教师可以请学生利用英语描述一下自己在班级里的好朋友的外貌特点，然后请其他同学猜一猜是谁，这种寓教于乐的英语游戏不仅可以使学生兴致盎然，跃跃欲试，还可以提高学生的口语表达能力，让学生开心做游戏，快乐学英语，有效提高课堂教学效率。
四、丰富教学手段，提高学生学习积极性
英语教学的最终目的，就是增强学生的语言实践与运用能力，而激发学生积极参与语言实践的关键就在于如何吸引学生的注意力，引导他们真正融入英语角色。而充分利用计算机、多媒体、语言实验室等多种现代化教学手段，可以摆脱“黑板 粉笔”的传统教学模式，创设全新的教学情境，激发学生的学习兴趣。因此，作为英语教师，要综合运用多种教学形式来调动学生的各个感官，提高他们对英语的学习兴趣。例如学习有关动物的单词时，可以以图片视频的方式来吸引学生的注意力，加深学生印象，也可以采取电视节目中做动作猜谜的游戏形式，可以学生们互猜，也可以师生共同参与，用英语的形式问答，调动学生的热情，学生在“玩”中学，学中“玩”。然后教师可以把所有学生猜中的动物图片放在统一的位置犹如“zoo”一般，问学生们“What’s that on the blackboard？ It’s a zoo. Let’s go to the zoo. All right？”这样学生们的热情立马就被调动起来，积极练习新词汇和句型，互相交流，提高了学生们的主动意识。
总之，在小学英语教学中提高学生学习积极性的方法还有很多，我们作为英语教师要正视目前小学英语课堂中存在的问题，与学生的实际和教学要求相结合，大胆创新，努力探索，全面调动学生的积极性和兴趣，让英语课堂变得更加生动有趣，从整体上提高学生的英语综合能力。
参考文献：
[1]袁振国编著.教育新理念[M].北京：中国教育科学出版社
[2]杨楠.如何在英语课堂教学中激发学生的积极情感[J].期河南师范大学学报（教育科学版）
[3] 李新华.英语课堂教学中学生能力的培养策略[J].中小学英语教学与研究
[4] 中华人民共和国教育部制定.全日制义务教育《英语课程标准解读》（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社
[5] 刘忠保.激发英语学习兴趣，培养主动有效学习能力[J].中小学英语教学与研究