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通过对理工科大学生心理特点的分析，结合重庆大学城市科技学院土木工程学院学生的心理现状，明晰了加强心理健康教育的重要性，对加强理工科大学生心理健康教育的有效途径进行了有益探索。
理工科大学生心理健康教育〓路径重庆大学城市科技学院是一所以理工科为主的综合性应用技术型大学，土木工程学院作为学校专业实力最强的学院，管辖学生皆为理工科学生，如何将心理健康教育以多种方式融于高校管理，完善学生健康心理，应纳入学院学工工作的重点，乃至成为全校心理健康教育工作的一项长期而紧要的任务。
一、理工科大学生心理特点
受专业性强、课业负担重的专业特性影响，理工科大学生接受人文熏陶机会较少，综合素质的培养与提升较为薄弱。因而在大学生表现出的普遍处世原则、思维方式表象下呈现着他们谨慎保守、严肃认真、谦虚克己的人格特征，隐现着他们特殊的心理特点。主要表现为：
（一）课程任务重、课业压力大
大学虽不同于初高中的高强度学习生活，但学习仍是大学生活的主旋律。尤其对理工科学生而言，因国家对其设定的较高的培养目标，使得学校对理工科专业的教学安排采取了更紧迫于文科专业的设定。繁重的课程安排、较大的考试压力、为就业所准备的专业技能职业资格培训和考级、专业拓展所要进行的技术创新研究等等，均让理工科大学生处于较大的学业压力环境中，导致学生容易思维僵化、情绪失调，从而可能引发心理问题。据了解，土木工程学院不少学生在高考选填志愿时对选择的专业并不了解，只是在老师和父母的指导下顺从现实的就业形势而选择了土木专业。因缺乏对专业的了解和热爱，加之不适应大学截然不同于高中的自主学习居多的教学模式，导致学生的学习热情下降，厌学情绪滋生。学业的自我放弃，蔓延到生活中，他们不再采取积极进取的人生态度而一味随波逐流，最终表现出敏感、焦虑、自信心丧失乃至嫉妒他人等心理特征。
（二）课余文化氛围相对单调
不同学科的发展汇集形成综合的校园文化，同时形成所属学院独特的文化氛围。文科和艺术类学院由于学科属性偏人文社科，在陶冶学生情操、培养文化素养方面有着天然的学科优势。而土木工程学院理工科的专业背景，决定其受传统教育模式和现代社会对人才要求的观念影响较多，更为注重对学生的专业知识的培养和实操能力的训练，在日常教学管理中严谨居多，较为忽略对学生人文精神的培养和相应文化氛围的营造。由此在一定程度上影响了学生的心理健康发展，使得他们具有了较为典型的理工科大学生的拘谨、僵硬等心理特征。
（三）人际交往障碍引发负面心理
理工类学科要求严谨的治学态度、独立钻研的治学精神，如此的专业素养要求潜移默化地影响并形成了理工科大学生的固态心理结构。这种固态心理结构在人际交往中导致了不同程度的交流沟通障碍。如因长期专注于专业学习而综合能力提升较少，理工科大学生懵懂于为人处世的技巧，不懂得驾驭人际交往艺术。土木工程学院学生在人际交往中常表现出不谙于运用语言艺术清楚表达自己的观点和意见，让人徒生误解；有的学生对他人情绪的感知力较差，给人留下情商较低的交往印象。人际交往的不顺让他们不断进行消极而重复的自我心理暗示，从而产生恐惧社交的心理倾向。
二、加强理工科大学生心理健康教育的重要性
（一）加强理工科大学生心理健康教育是学生健康发展的内在需求
纵观土木工程学院学生课程安排，大一大二专业课程任务繁重，大三更是加入了专业实习内容。对理工科大学生加强心理健康教育，有助于帮助他们在面对以上种种压力时正确判断自身心理，调整心理状态，维护心理健康。
（二）加强理工科大学生心理健康教育是社会对新型人才培养的要求
我国当代重理轻文、重身体轻心理的教育方式的偏差，造成了理工科大学生心理健康的先天不足。如土木工程学院的学生中因父母离异、家庭经济贫困而导致心理承受更大压力亟需调整心理状态的有之；因同学之间越发明显的消费攀比现象而造成心理失衡的有之。以上都要求我们的学校教育加强对理工科大学生心理健康教育的重视，运动灵活的教育方法和手段开展心理健康教育，使学生的成长和成才适应社会的新时代要求。
三、加强理工科大学生心理健康教育的具体路径
（一）重视发挥朋辈心理辅导作用
“朋辈心理辅导是一种特殊的心理咨询形式，系指由经过特殊训练或受过督导的非专业人员在周围的年龄相当者中开展具有心理咨询功能的服务，就当事人提供的情况和要求，与当事人一起对存在的心理问题进行分析和商讨，帮助当事人更有效地处理学习、生活中的心理问题。”针对土木工程学院而言，要将朋辈心理辅导方法运用到心理健康教育工作的网络构建当中，发挥好辅导员、班级心理委员和宿舍信息员的朋辈心理辅导作用，联合校心理健康教育中心定期对他们进行系统而专业的培训，使他们能够对有心理问题的同学做到早发现、早干预、早治疗，从而杜绝心理危机事件的发生。
（二）积极组织内容丰富、形式多样的实践活动
开设心理健康教育课程对学生进行心理知识宣讲有一定的作用，但此对土木工程学院的学生而言效果并不理想。结合土木工程学院学生的这类实际情况，应通过多组织丰富社团活动的形式干预学生心理健康，如土木团学组织的“running土木”等高格调文娱活动、“图沐年华”等高品质实践活动等。在活动中营造心理健康教育环境，对学生心理施加积极影响。
（三）充分利用媒介尤其是网络平台，开辟心理健康教育新渠道
作为理工类院系，土木工程学院除采取同其他学院一样利用校园广播、宣传橱窗、活动横幅等传媒对大学生心理健康教育知识进行宣传外，更要注重结合本院学生心理特点，充分利用网络平台开辟心理健康教育工作新渠道。
目前，重庆大学城市科技学院的校园官网设置有各二级学院网站链接，如土木工程学院的网站里设立了学院动态、教学科研、学生工作等栏目。然而据了解，定期浏览学院网站的学生人数较少甚至寥寥无几。针对这种情况，为达到吸引学生关注学院动态及更有效开展学生心理健康教育工作的双重目的，可以在土木工程学院网站中开辟“心心相印”心理咨询栏目，为学生提供在线心理测试和咨询并与学生现实中的交流辅导相结合。同时开设学院BBS电子公告系统，使之成为学院领导和师生交流的无障碍窗口。通过网络交流，学院领导可以直接了解师生所思所想，听到来自基层最真实的声音，对学院工作有莫大的推动作用。其次，校园BBS电子公告系统有利于发挥网络交流机制在心理健康教育中的巨大作用。学院掌握学生的真实生活情况，可以及时有效地预防和干预学生心理问题，增强心理健康教育工作的主动性、及时性和针对性。
四、结语
本文通过以重庆大学城市科技学院土木工程学院学生为参考对象，对理工科大学生的心理特点进行了分析，明确了大学生心理健康教育的重要性，提出了如何有效改进理工科大学生心理健康教育工作的对策。
总之，对担负着国家未来建设的中坚力量的理工科大学生加强心理健康教育，是关系我们社会进步和发展的重要课题。
参考文献：
[1]宋植友.面向知识经济时代学生的心理素质教育[J].教育与现代化，2001，（01）：60-64.
[2]胡筠若.应尽快在中小学开设健康教育课[N].中国教育报，1996- 10-4（04）.
[3]梁真真.大学生朋辈心理辅导的途径与思考[J].中国职业技术教育，2008，（35）：28.
理工科大学生心理健康教育〓路径重庆大学城市科技学院是一所以理工科为主的综合性应用技术型大学，土木工程学院作为学校专业实力最强的学院，管辖学生皆为理工科学生，如何将心理健康教育以多种方式融于高校管理，完善学生健康心理，应纳入学院学工工作的重点，乃至成为全校心理健康教育工作的一项长期而紧要的任务。
一、理工科大学生心理特点
受专业性强、课业负担重的专业特性影响，理工科大学生接受人文熏陶机会较少，综合素质的培养与提升较为薄弱。因而在大学生表现出的普遍处世原则、思维方式表象下呈现着他们谨慎保守、严肃认真、谦虚克己的人格特征，隐现着他们特殊的心理特点。主要表现为：
（一）课程任务重、课业压力大
大学虽不同于初高中的高强度学习生活，但学习仍是大学生活的主旋律。尤其对理工科学生而言，因国家对其设定的较高的培养目标，使得学校对理工科专业的教学安排采取了更紧迫于文科专业的设定。繁重的课程安排、较大的考试压力、为就业所准备的专业技能职业资格培训和考级、专业拓展所要进行的技术创新研究等等，均让理工科大学生处于较大的学业压力环境中，导致学生容易思维僵化、情绪失调，从而可能引发心理问题。据了解，土木工程学院不少学生在高考选填志愿时对选择的专业并不了解，只是在老师和父母的指导下顺从现实的就业形势而选择了土木专业。因缺乏对专业的了解和热爱，加之不适应大学截然不同于高中的自主学习居多的教学模式，导致学生的学习热情下降，厌学情绪滋生。学业的自我放弃，蔓延到生活中，他们不再采取积极进取的人生态度而一味随波逐流，最终表现出敏感、焦虑、自信心丧失乃至嫉妒他人等心理特征。
（二）课余文化氛围相对单调
不同学科的发展汇集形成综合的校园文化，同时形成所属学院独特的文化氛围。文科和艺术类学院由于学科属性偏人文社科，在陶冶学生情操、培养文化素养方面有着天然的学科优势。而土木工程学院理工科的专业背景，决定其受传统教育模式和现代社会对人才要求的观念影响较多，更为注重对学生的专业知识的培养和实操能力的训练，在日常教学管理中严谨居多，较为忽略对学生人文精神的培养和相应文化氛围的营造。由此在一定程度上影响了学生的心理健康发展，使得他们具有了较为典型的理工科大学生的拘谨、僵硬等心理特征。
（三）人际交往障碍引发负面心理
理工类学科要求严谨的治学态度、独立钻研的治学精神，如此的专业素养要求潜移默化地影响并形成了理工科大学生的固态心理结构。这种固态心理结构在人际交往中导致了不同程度的交流沟通障碍。如因长期专注于专业学习而综合能力提升较少，理工科大学生懵懂于为人处世的技巧，不懂得驾驭人际交往艺术。土木工程学院学生在人际交往中常表现出不谙于运用语言艺术清楚表达自己的观点和意见，让人徒生误解；有的学生对他人情绪的感知力较差，给人留下情商较低的交往印象。人际交往的不顺让他们不断进行消极而重复的自我心理暗示，从而产生恐惧社交的心理倾向。
二、加强理工科大学生心理健康教育的重要性
（一）加强理工科大学生心理健康教育是学生健康发展的内在需求
纵观土木工程学院学生课程安排，大一大二专业课程任务繁重，大三更是加入了专业实习内容。对理工科大学生加强心理健康教育，有助于帮助他们在面对以上种种压力时正确判断自身心理，调整心理状态，维护心理健康。
（二）加强理工科大学生心理健康教育是社会对新型人才培养的要求
我国当代重理轻文、重身体轻心理的教育方式的偏差，造成了理工科大学生心理健康的先天不足。如土木工程学院的学生中因父母离异、家庭经济贫困而导致心理承受更大压力亟需调整心理状态的有之；因同学之间越发明显的消费攀比现象而造成心理失衡的有之。以上都要求我们的学校教育加强对理工科大学生心理健康教育的重视，运动灵活的教育方法和手段开展心理健康教育，使学生的成长和成才适应社会的新时代要求。
三、加强理工科大学生心理健康教育的具体路径
（一）重视发挥朋辈心理辅导作用
“朋辈心理辅导是一种特殊的心理咨询形式，系指由经过特殊训练或受过督导的非专业人员在周围的年龄相当者中开展具有心理咨询功能的服务，就当事人提供的情况和要求，与当事人一起对存在的心理问题进行分析和商讨，帮助当事人更有效地处理学习、生活中的心理问题。”针对土木工程学院而言，要将朋辈心理辅导方法运用到心理健康教育工作的网络构建当中，发挥好辅导员、班级心理委员和宿舍信息员的朋辈心理辅导作用，联合校心理健康教育中心定期对他们进行系统而专业的培训，使他们能够对有心理问题的同学做到早发现、早干预、早治疗，从而杜绝心理危机事件的发生。
（二）积极组织内容丰富、形式多样的实践活动
开设心理健康教育课程对学生进行心理知识宣讲有一定的作用，但此对土木工程学院的学生而言效果并不理想。结合土木工程学院学生的这类实际情况，应通过多组织丰富社团活动的形式干预学生心理健康，如土木团学组织的“running土木”等高格调文娱活动、“图沐年华”等高品质实践活动等。在活动中营造心理健康教育环境，对学生心理施加积极影响。
（三）充分利用媒介尤其是网络平台，开辟心理健康教育新渠道
作为理工类院系，土木工程学院除采取同其他学院一样利用校园广播、宣传橱窗、活动横幅等传媒对大学生心理健康教育知识进行宣传外，更要注重结合本院学生心理特点，充分利用网络平台开辟心理健康教育工作新渠道。
目前，重庆大学城市科技学院的校园官网设置有各二级学院网站链接，如土木工程学院的网站里设立了学院动态、教学科研、学生工作等栏目。然而据了解，定期浏览学院网站的学生人数较少甚至寥寥无几。针对这种情况，为达到吸引学生关注学院动态及更有效开展学生心理健康教育工作的双重目的，可以在土木工程学院网站中开辟“心心相印”心理咨询栏目，为学生提供在线心理测试和咨询并与学生现实中的交流辅导相结合。同时开设学院BBS电子公告系统，使之成为学院领导和师生交流的无障碍窗口。通过网络交流，学院领导可以直接了解师生所思所想，听到来自基层最真实的声音，对学院工作有莫大的推动作用。其次，校园BBS电子公告系统有利于发挥网络交流机制在心理健康教育中的巨大作用。学院掌握学生的真实生活情况，可以及时有效地预防和干预学生心理问题，增强心理健康教育工作的主动性、及时性和针对性。
四、结语
本文通过以重庆大学城市科技学院土木工程学院学生为参考对象，对理工科大学生的心理特点进行了分析，明确了大学生心理健康教育的重要性，提出了如何有效改进理工科大学生心理健康教育工作的对策。
总之，对担负着国家未来建设的中坚力量的理工科大学生加强心理健康教育，是关系我们社会进步和发展的重要课题。
参考文献：
[1]宋植友.面向知识经济时代学生的心理素质教育[J].教育与现代化，2001，（01）：60-64.
[2]胡筠若.应尽快在中小学开设健康教育课[N].中国教育报，1996- 10-4（04）.
[3]梁真真.大学生朋辈心理辅导的途径与思考[J].中国职业技术教育，2008，（35）：28.