摘 要：写作在语文教学中占重要地位，可初一学生怕写作，语文教师要引导其走出困境，提高写作水平。
　　关键词：观察生活；激发兴趣；讲评鉴赏
　　写作在语文教学中占重要地位，语文教师大多把它当做主阵地攻克。可初一学生写作时总拿作文书仿写，如果不让看，就唉声叹气，不知怎样下笔，所以语文教师要引导学生走出困境，轻松作文。
　　一、观察生活
　　写作源于生活，语文教师应教会学生观察生活，从中发现真、善、美，带着感情写身边的人和事。最近我校举行乒乓球比赛，在比赛前我对学生说：“机会难得，希望同学们珍惜，呐喊助威时要留心观察每个细节，如运动员、观看者的表情、动作……我们要写关于比赛的随笔。”学生带着任务去，所以观察得很仔细。随笔写得得心应手，不但把运动员的表情、动作、语言写得形象生动，而且把运动员的心理也揣测得分毫不差。可见，让学生观察、体味生活，把所见所感积累起来，写作时就能灵活运用。
　　二、激发兴趣
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”如果学生有很大的写作兴趣，写作就不再成为难题。
　　1.上好阅读课，积累素材
　　我每周上三节阅读课，前两节课为目标阅读，明确阅读主题，第三节课为自由阅读。无论是哪种阅读，学生都做好读书笔记，以便积累素材。要求：摘抄精彩语段，写阅读感受。读书笔记不但要定期检查，而且公开表扬优秀笔记，让学生当堂朗诵。这样一来，学生阅读、写作的兴趣越来越浓。
　　2.上好作文课，鼓励投稿
　　我先设置与作文相关的情境，让学生谈看法，再作文。这样学生如释重负，兴趣盎然。同时，我抓住契机，鼓励学生为校报投稿，并“下海”写作，在校报中鼓励学生积极面对生活，并暗中督促写作好的学生投稿。在我的鼓励下，一位学生的作文《我多想世界和平》在校报中发表。这不但鼓励了个学生，而且对其他学生也是一种激励。从此班里掀起写作热潮，学生的写作水平也提高了。
　　三、讲评鉴赏
　　讲评鉴赏对提高写作水平有重要作用。初一学生还没摆脱小学作文模式，很难找出佳作，上课我采用佳作讲评形式。首先朗读佳作，使学生走进、体会、融入佳作。其次佳作讲评。
　　1.交流
　　这篇作文好在哪里？
　　2.作者谈写作体会
　　这样不但能增强作者的自信，还能使其他学生学习其写作方法，激发创作欲望。
　　3.学生反思
　　你的作文为何不是范文？反思会使学生取长补短。
　　4.张贴佳作
　　这样学生从佳作中总结，提高写作水平。
　　总之，学生只有从课内、外生活体验中汲取营养，把生活的精彩写进文中，才会提高写作水平。
　　（作者单位 河北省蠡县南庄中学）