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新课程标准提出，“让学生在生动具体的情境中学习数学”、“让学生在现实情境中体验和理解数学”。一个有效的教学情境能成功地激发学生的学习兴趣和探索欲望，能轻松地突现教学重点、化解教学难点。但教学情境的创设存在一些误区：为情境而情境、情境创设为热闹。我们应该创设怎样的情境？创设真实情境、创设开放的情境、创设操作情境、创设有趣情境，让情境创设真正服务于学生的快乐学习。