【摘 要】
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室内空间为什么不可以是鱼腹?为什么不可以七面体、八面体?为什么不可以进行空间的叠加、扭转?为什么一定要保证元素的完整性呢? 在这种思维前提下,你可以选择任意一个能够
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室内空间为什么不可以是鱼腹?为什么不可以七面体、八面体?为什么不可以进行空间的叠加、扭转?为什么一定要保证元素的完整性呢? 在这种思维前提下,你可以选择任意一个能够完美表达空间意义的方式,均衡的或是冲突的,平静的或是破裂的,都行。 在这种思维前提下,对本土文化就有更自由的思维空间和表达手法,对室内设计传承中国文化有着积极的作用。 在中国文化中,对“生活空间”的认识
Why can’t indoor space be a fish’s belly? Why can’t you use a octahedron or an octahedron? Why can’t you stack and reverse the space? Why do you have to ensure the integrity of the element? Under this kind of thinking, you can choose any one of them. The way in which the spatial meaning can be perfectly expressed, balanced or conflicted, calm or broken, will do. Under this premise of thinking, there is more free space for thinking and expression for local culture, and it has a positive effect on interior design inheriting Chinese culture. In Chinese culture, understanding of “living space”
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兴趣是最好的老师。一旦小学生对写作产生了浓厚的兴趣,他自然就易于表达,乐于动笔,应该如何激发学生的作文兴趣,提高小学生的写作能力呢?本文通过体验观察、重视朗读、表达
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摘要 教师在习作教学中常常发现学生虽有写作的技巧却缺乏语句的灵动,虽有不少的题材却少有生活链接,教师对学生虽有较高的要求学生却少有提升的空间。对照教学中常见的教学不足,从理性层面剖析其中的原因,从实践层面进行有益的尝试,让学生通过厚积做到薄发,通过教师激励性的评价增强表达的信心。 关键词 积累运用 外显表达 激励评价 自由言说 在作文教学中,不少学生虽然掌握了一些作文的技巧,但还存在着语言生硬