【摘 要】
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1 问题的提出rn一般认为,数学教学有两条主线:知识主线与方法主线.其中知识主线是明线,即教学要突出知识发生发展的过程,体现知识的来龙去脉;方法主线是暗线,思想方法蕴藏于
【机 构】
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南京市秦淮区教师发展中心南京市高中数学渠东剑名师工作室 210002
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1 问题的提出rn一般认为,数学教学有两条主线:知识主线与方法主线.其中知识主线是明线,即教学要突出知识发生发展的过程,体现知识的来龙去脉;方法主线是暗线,思想方法蕴藏于数学知识的发生发展过程之中,被誉为数学知识的精髓,数学的灵魂,需要教师挖掘、提炼并贯穿到知识的教学中去[1].当下,《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标》)提出了数学学科核心素养(以下简称核心素养),那么,它对教学实践将产生怎样的影响?它与原有的上述两条主线有何关系?或者说,在教学实践层面,我们应该如何去主动落实《课标》精神,努力发展学生的核心素养呢?
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